略谈高三地理后自期备考.pptVIP

优化复习方法 提高备考效益 二、江苏地理高考命题趋向 二、江苏地理高考命题走势 三、后期复习中应该重视的问题 复习三轮 点—网 简答题解答步骤 审题——语言提示（也是条件限制） 试题讲评教学要注重自主、合作、探究式学习方式的运用。 不同学生个体的发展差异很大，因而发展目标（包括升学目标）要求也不同，课堂上教师应有意识地将不同能级的问题分配给相应层次的学生来解决，让每一位同学都参与试题讲评，都得到发展。 留有足够的时间给学生进入试题情境、获取有效信息、进行思维加工、完成分析判断或语言组织等。 对于难度较大的问题，应组织讨论，让学生体验探究。 点评和纠错也不应是教师包办的环节，同学之间的思维、语言比较相近，所以应积极开展民主讲评，多让学生之间相互点评、共同纠错。 教学和考查的内容是有限的，而试题是无限的。要通过有限试题的教学，达到解答无限试题的能力，就必须提炼解题方法。 一个问题解决后，要引导学生回顾以前做过的类似题目，通过比较情境解读、考点分布、思维过程、语言组织等异同，归纳同类问题的解题方法，在下次解答同类问题时能灵活运用，从模仿到创新，以达到举一反三、触类旁通的功效，而且能引导学生学会用规范的地理语言解答问题。 “阴雨天比晴天的气温日较差小”； “酸雨的形成需要两个条件，即排放酸性气体多和气