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PAGE 2 PAGE 6 自治区以校为本小课题研究 申请评审表 课题名称：如何提高初中生学习历史课的兴趣 学科类别 历史 申报单位： 布尔津冲乎尔镇初级中学 课题负责人： 刘向荣 联系电话: QQ号码 309998786 新疆维吾尔自治区教育科学研究院 2014年2月  课题名称 如何提高初中生学习历史课的兴趣 课题组成员 姓名 单 位 职务 职称 联系 电话 分工 负责人 刘向荣 冲乎尔镇初级中学 中教高级个人实施研究 主要成员（限8人内） 发现问题的过程与基本的事实依据 1、（1） 学生学习历史课的兴趣不浓；（2）由于没有兴趣，在课堂上， 学生的主体作用还没有完全体现出来，课堂教学效率低下；（3） 学生思想上不重视历史课的学习，认为历史课中考开卷考试就是抄书，因而课堂上不认真听讲，课后不认真读书。因而学生缺乏学习的自觉性和主动性；（4）学生运用历史知识综合分析问题的能力差（5）本校历史课专任教师太少，兼职者居多；（6）由于以上原因，历史教学质量不是很好。 2、农村学校中大量优秀学生流向城镇学校等，是造成城乡学校间教学质量悬殊的又一重要原因。（1）随着家长对教育的逐渐重视，许多有经济实力的家庭，只要孩子学习成绩可以，就会想方设法把孩子转入城镇条件较好的学校就读。（2）每年的内值班招生，把大部分优秀生都招走了。这样，在农村初中各年级中就失去了一批学习拔尖生，因而，城乡间学生成绩的差距从而拉大。3、农村教师的不稳定、师资的严重不足也是不可忽视的原因。目前的农村学校，很多教师想法设法想到城里去工作；没有或缺少专业老师。比如本人工作量就很多：担任八年级历史、地理课、校本课；九年级历史课及地方课等。 针对这一系列实际问题，我提出《如何提高初中生学习历史课的兴趣》这个课题。 申请立项论证 研究目的和意义 （1）在教学中运用多种方法进行实践。激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史思品问题的空间； （2）提高课堂教学效率，促进学生的全面发展； （3）使学生掌握一定的历史知识，加强学习历史能力的培养，体验过程中愉悦情感，爱国情感，切实提高历史教学效果。 研究的基本内容 由于受年龄的限制，初中学生的思维习惯仍以感性思维为主，缺乏理性的思维，以至于对语言文字的理解缺少自己独特的感受，这也给我的研究带来了不小的问题。初中学生自主学习的习惯、方法等都是本课题研究的主要内容： （１）影响学生学习历史兴趣的原因调查； （２）培养学生历史学习兴趣的方法、手段与途径研究； （３）培养学生历史学生兴趣的行动研究； （４）对学生学习历史兴趣的影响调查。 研究的思路和方法 研究的思路: 1)新编的九年义务教育初中历史教材，从内容到形式，都增强了趣味性和可读性，深受师生的喜欢。因此，教师应该充分利用教材的这一特点，引导学生阅读教材，在教材中发掘兴趣的源泉，唤起学生对历史课内容的亲近感，激发他们探究历史的兴趣；2)从每一课出发，挖掘趣味，创设新意，以激起学生兴趣，激发学生的学习的兴趣。 研究的方法 : (1）调查法 通过问卷调查逐步推进本课题的开展， 对同级学生之间使用历史资源对学习兴趣的调查表的设计，对学生进行深入调查，对调查结果 进行分析、研究，对学生的学习兴趣情况随时跟踪； (2）比较法 通过对学生访谈，了解学生在使用历史资源的学习环境下学习的心得，以及比较使用历史资源进行教学模式与“满堂灌”教学模式学习的差异。 (3）文献研究法 阅读有关新课程理念、上网查找相关资料，尤其是阅读学习有关“使用历史资源对提高学生兴趣”方面的文章、书籍等，做好对课题研究的方向、方法等方面的理解； (4）进行归纳、比较、分析等方法进行研究； (5）经验总结法。 依托历届中考考试题型及检测效果， 对历史课内外资源的使用进行分析，研究在实际学习中适于推行的有效方法； (6）展示成果方法：1）师生共同完成多节与课题有关的历史展示课。2）在历次测试、中考成绩方面进行比较，得出经验，并继续推广。 4．研究的步骤 本课题研究周期为一年即（2014年3月—2015年3月），将分为以下几个步骤来具体实施： 第一阶段“为课题准备阶段”:2014年3月10日2014年3月25日 1、 制定课题计划及填写开题报告 2、 申报课题 3、 课题研究方案的制定，通过问卷调查，了解学生学习现状、兴趣。 4、 搜集文献资料，阅读相关文献，探索出可行的初中历史各课使用的有效方法。 第二阶段为“课题实施阶段”:2014年3月262015年3月10日。本阶段分为两个学期：