小学数学四上年级上册《角的再认识》教案.docVIP

角的再认识 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第21页信息窗1第2课时。 教学目标： 1.经历从具体物体中抽象出角的过程，进一步认识角，知道角的各部分名称，渗透符号思想。 2. 通过指一指、说一说、转一转、画一画等活动，培养学生操作、观察、抽象概括、合作学习与探究学习的能力。 3. 初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小与两边张开的程度有关，与边的长短无关。 4. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。 教学重难点 教学重点：认识角，理解角的含义。 教学难点：知道角的大小与两边张开的大小有关，而与边的长短无关。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，一把三角尺；活动角（一个两边长的、一个两边短的）；剪刀一把。 学生准备：三角板、尺子、若干根小棒、一根吸管。。 教学过程 创设情境，提出问题 师：同学们会用小棒摆三角形吗?谁上来摆一摆。（多几个人上来摆。） 师：从摆好的三角形里，任意拿走一根小棒，这个图形你们还认识吗？它的名称叫角。（板书:角）今天我们就一起来学习的它---（板书:“的认识”） 自主学习，小组探究 看“角” 课件出示： 提问：说一说，你看到了什么？她们有什么共同的特点？师板书：角 找“角” 其实在我们的生活当中，在你们