2017三年级语文上册全册期末复习知识点（部编版）.docVIP

2017三年级语文上册全册期末复习知识点（部编版） m 2017三年级语文上册全册期末复习知识点（部编 版） -01- 第一单元 1、 多音字 （1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发： 发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃（5）朝：朝向、朝霞 2、 学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名 言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以 叫做读书笔记，一种常用的应用文体，也是应用写作研究的 文体之一。3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描 绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物 的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的 表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人 物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句 子；《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣 的字句。 4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬#8222;#8222;终于 都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后 的喜悦） 5、写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经 历和事物发展变化为主要内容的一种文体。6、古诗积累《小 儿垂钓》 （诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘 神，跃然纸上） -02- 第二单元 1、 引用人物语言的几种方式。 （1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准 备停当。”（2）语言在动作之前 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（强调话语） （3）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧! （注意不同方式里，标点符号的不同使用方法） 2、 积累、讲述名人故事（表达的完整性） 3、 积累名人名言、成语故事 4、 写人记事作文训练（通过事情反映人物性格） 5、 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理 活动等的句子，简单分析人物性格 -03- 第三单元 1、 古诗积累与翻译 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(2)独在异 乡为异客，每逢佳节倍思亲。 2、 古诗理解《夜书所见》 诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时 节？①梧叶、江、篱落②秋叶 诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了 怎样 的思想感情？①静寂、凄冷 思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童 年的留恋、怀想 表现手法 ①借景抒情，情景交融②动静结合，以动衬静③悲欢对 比，以欢衬悲④虚实结合，以实映虚⑤传情达意，暗用典故 ⑥拟人、通感，增辉添彩 ⑦字斟句酌，“寒” “挑”传神 3、 文章情感的把握：《风筝》 把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关 字句，进行简要归纳 积累表现人物心情或感情的词语、字句 写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或 字句)的情感、心理变化过程 4、 理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解 文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。 例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五 彩缤纷”的意思 5、 描写：多角度、多方面的描写 阅读：如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几 个方面描写秋天的雨 写作：多角度、多方面描写，如描写四季 6、 修辞方法——比拟 (1)概念：比拟就是把一个事物当作另外一个事物来 描述、说明。(2)作用：能启发读者想像，令文章更生动。 举例 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天 的炎热。(《秋天的雨》 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。(《秋天的雨》) -04- 第四单元 1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句， 体会其用法的好处 例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡物件，或某 一处风景 -06- 第六单元 1、 词语积累 (1) “AABB”式：严严实实、来来往往、舒舒服服、确 确实实(2) “又A又B”式：又松又软、又香又脆、又唱又 跳、又说又笑 (3) “不A不B”式：不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、 不闻不问 2、 句子积累 谚语__祖国风光 ①上有天堂，下有苏杭②峨眉天下秀，三峡天下雄④五 岳归来不看山，黄山归来不看岳⑤桂林山水甲天下，阳朔山 水甲桂林 诗句——自然风景 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。__李白《望天 门山》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。__苏轼《饮湖 上初晴后雨》 明月松间照，清泉石上流。__王维 江碧鸟逾白，山青花欲燃。__杜甫 千里鸾啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。__陆游 ⑥水南水北重重柳，山后山前处处梅。 王安石 3、 修辞__夸张 概念：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的 基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效 果的修辞手法 作用：夸张的作用是用言过其实的