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2008/03/05 普師特教知能研習 普通班教師特教知能研習 認識與體驗學習障礙 基隆市尚仁國小 張曉嵐 本日提綱 大家所知的 學障的定義 學障的成因 學障的類型 學障的特徵 學障的體驗 學障與智障 法律的保障 鑑定困難 學校應為 教師應為 教學細節 教學策略 QA 延伸閱讀 大家所知的… 怎麼學都學不起來 在班上成績總是吊車尾 很難敎的學生 火星人的火星文 每個字都會但是看不懂文章的意思 學習障礙 Learning disabilities 隱性的障礙 學習障礙占總人口的3%～5% 學習障礙者的差異性很大，幾乎沒有兩個學習障礙者的學習困難現象是一模一樣的。 學習障礙是終身的障礙，並無法透過某種治療法而痊癒，但可因特教的協助，以及他人的瞭解和環境的配合與接納，而不致於妨礙他們的潛能開發。 特教法中學障之定義 統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等因素，或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。 學障鑑定標準 身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定標準 (一)智力正常或在正常程度以上者。?排他性 (二)個人內在能力有顯著差異者。 ?差距性 (三)注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推