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[标签:标题] 篇一：索溪峪的野教学实录 (1) 《索溪峪的“野”》教学实录 第一课时 师：板书“野”，什么时候用野字来形容？ 生：孩子调皮 师：调皮的孩子我们叫他——野孩子 生：不是家养的 师：比如：野鸡/野鸭/野兔 生：郊外 师：郊外也叫野外 生：蛮不讲理 师：蛮不讲理的人我们叫他野蛮人。 师：可是有这样一位作家，用野来形容风景，你们觉得奇怪吗？板书课题，同学们可以和我一起写课题，齐读课题 师：读了课题同学们有什么疑问吗？ 生：索溪峪在哪里？（张家界）出示课件，简介张家界。 生：从哪些方面可以看出索溪峪的野？ 生：索溪峪到底有多野？ 生：这个野字是什么意思？ 师：请大家带着这些问题自读课文，要求：读准字音，读通句子。 师：检查一下大家自学的情况，谁来挑战一下。（出示课件：词语） 师：从哪些方面可以看出索溪峪的野？ 生：山 生：水 生：动物 生：游人 师：你从哪里找到的？ 生：第二三四五自然段的第一句话。 师：那这些句子分别是这些自然段的什么？（总起句） 师：齐读第一自然段，这一段在全文起什么作用？ 生：总起全文。 师：这样的结构我们叫——总/分 师：这节课我们将着重探讨索溪峪山到底有多野呢？请大家再读课文，找出相应的句子多读几遍体会体会，并在旁边作批注。生自学 师：索溪峪的山究竟怎么野？ （生纷纷读文中的句子作答） 师：你能概括的说说吗，比如说有几个方面？ 师：再看看课文，仔细找找看。 师：现在知道了吧， 生A：惊险（师板书：惊险）生B：磅礴（师板书：磅礴） 生C：随心所欲、不拘一格（师板书：随心所欲、不拘一格） 师：惊险什么意思呢？惊险就是不安全，索溪峪的山哪点让你感到不安全呢？ 生D：几十丈高的断臂悬崖，半边悬空的巨石 师：断臂悬崖、半边悬空这两个词中都有一个什么字？ 生D：悬 师：是呀，索溪峪的山悬，我们的心更悬，你看半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，好像一不小心就会滚落下来。不过，我有点不懂，既然巨石已经半边悬空、摇摇晃晃，人们怎么不把他炸掉呢？ 生E：不是真的摇摇晃晃，而是山风一吹游人的感觉 师：也就是说这是作者的——想象，作者这样一想，一个“摇摇晃晃”就把索溪峪山的惊险描绘的十分生动形象，看来我们在观察景物的时候不过要看，还要合理的想象。 师：这样的山不由得让人想到仰头而—— 生：掉帽 师：望石而—— 生：惊心 师：掉帽，你看我这样（师稍微仰头）帽子会掉吗？ 生：不会 师：怎样才会掉帽？说明什么？ 生：山很高 师：究竟有多高？ 生：几十丈高 师：你看到这样高的山、这样悬的山，惊心吧，惊险吧？ 生：惊险，还有“一线天”、“百丈峡”闻名就使人胆颤 师：总之，索溪峪的惊险让我们—— 生：心惊胆战 师：那别看这样的山了。去看那磅礴的山吧。文中的哪个词说明索溪峪的山是磅礴的？ 生F：千峰万仞绵亘蜿蜒 师：千峰说明山很—— 生F：多 师：万仞呢？ 生F：高 师：又多又高，你说磅礴不磅礴？ 生：磅礴， 师：还从哪里看出“磅礴”？ 生：还有“十里画廊”，“西海峰林” 师：看，这样的山倒映着这样的水，这样的水环绕着这样的山，这不是画廊是什么？，只不过这画廊有多长？ 生：10里 师：磅礴吗？ 生：磅礴 师：再看这西海峰林，之所以被称为峰林，可见山之——多，磅礴不磅礴？ 师：你还心惊胆战吗？ 生：不，令人浩气长舒 师：什么叫浩气长舒？ 生：浩然之气使人感到心情舒展 师：是呀，这样长的画廊，这么多这么高的山怎能不让人心情舒展呢？ 师：除了惊险的山、磅礴的山，还有怎样的山？ 生：随心所欲、不拘一格 师：随心所欲什么意思？ 生：想干什么就干什么 师：索溪峪的山在干吗呢？ 生G：直插云天，横拦绿水， 师：直插云天（师一手上举，仿佛直插云天），似乎在和白云打招呼（师手臂摇晃，仿佛戏弄白云），横拦绿水（师一手臂横在胸前，仿佛横拦绿水），仿佛在照镜子（师侧身而看，仿佛看水中倩影）。随心所欲吧！ 生：随心所欲！ 师：真是横冲直撞啊！（师做横冲直撞的样子） 师：那不拘一格什么意思？拘什么意思？ 生：限制 师：格呢？ 生：规格；格式 师：连起来就是—— 生：不限制一种格式 师：那就是有很多种格式喽，索溪峪的山都有那些格式呢？ （生纷纷读文中的句子作答） 师：究竟有那些格式？ （生看课文仔细查找） 生H：斜山式 生I：平原式 生J：热恋情人式 生K：窈窕淑女式 师：斜山式究竟什么样？请用自己的体态表现出来。 生L：旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”（师身子往右倾斜） 师：平原式呢？ 生M：抱伙成团，便高筑峰上“平原” 师：抱伙成团，（师手指一个小组四位同学，示