小学德育校本前教材　.docVIP

小学德育校本教材 ————读中悟、悟中品、品中行 写在前面的话 所谓德育教育，不该是孤立地说教，而是应该渗透在具体的教育教学中。爱的教育、情感的熏陶、理性的思考、纵深的感悟，在我们的教育教学中更多地该呈现出来的是这种富有哲理性的生机和活力。 学会学习，做个终身学习的人才。 学会生存，适应整个社会的需要。 学会共处，树立团结协作的观念。 学会做人，书写壮丽辉煌的人生。 我们的教育应该把教会学生学习，教会学生生存，教会学生共处，教会学生做人作为目标，尤其是在情感熏陶方面更是要起到指导生活实践的作用，帮助学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。将阅读教学的内容向纵深方向发展更是为学生提供一个更广阔的思维领域，使学生对生命、对自我有初步的审视，理性的思考和感悟。] 春苗小故事1 不做懒货 　 一天，一只野猪不知怎的闯进了农民的猪圈。 　　野猪看见猪圈里躺着的几只家猪，不禁诧异地问道： 　　“看你们的样子多么像我，你们都是猪吗?” 　　一只家猪打了个呵欠，懒洋洋地回答说：“是啊，我们都是猪。这点还用怀疑吗?” 　　野猪说：“你们怎么变得这样懒懒散散，没精打采的，丝毫没有猪的气势和精神。我们在山林里并不是这样的呀!” 　　家猪道：“我们在这儿，吃了睡，睡了吃，有人伺候我们，舒服极了。还要到山林里去干嘛?朋友，你也留在这儿享福吧!” 　　野猪听了，叹道：“哦，原来如此!我得赶快离开这儿，不然我也要变成和它们一样的懒货了!” 　春苗小故事2 石磨与驴子 石磨老是埋怨自己的生活：“啊，真是忙得我透不过气来了，每天不停地转了又转，没有给我一个休息的机会。这样的生活，又乏味，又单调，真会压死人的，我再也不愿过下去了。” 　　石磨嘟着嘴，仿佛对谁都生着很大的气。 　　推磨的驴听见，走过来说：“石磨老兄，你不过替人们做了。一点点工作，就这样叫苦叫忙了，好意思吗?来，开始工作吧!” 　　石磨说：“什么?你这个折磨鬼，又来逼我工作吗?我连休息还没有休息呢!” 　　驴推着石磨走动了。 　　石磨大叫：“别推!别推!” 　　驴说：“有什么办法呢?你是不是推不动的呀?” 　春苗小故事3 目光短浅 　　麻雀叽叽喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿?它历来如此。 　　这天，麻雀看见地面冒出了一个嫩绿的小点儿，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道：“你是什么?” 　　“竹笋。”一个细弱的声音应道：“我想冒出来……” 　　“冒出来?叽喳喳。”麻雀笑得前仰后合，“你有多大能耐?我屙一兜屎就可以盖上你。识趣点，乖乖儿地躺着吧!” 　　麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊里钻进钻出。 　　“咦，这是干什么?” 　　“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖……” 　　“喳喳，叽!小鸭子想生大鹅蛋哩!”麻雀边叫边笑，“这肯定是灯草搭桥白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛，乐一乐，而去干这等蠢事儿?” 　　它评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐边的时候，猛地见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。 　　“怎么回事，怎么回事?”麻雀扑下去急问。 　　“我想飞上蓝天，”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到……” 　　“叽，喳喳，叽叽叽!”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑：“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天，幸亏没有把屁股摔成两半儿，快死了这条心吧!”…… 　　日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。它见到了什么?——一根新竹挺立着指向天空;一只灰鸽在白云间翻飞;还有，在蜂巢边摆着一缸才取出的蜂蜜，那只小蜜蜂飞在缸边甜甜地笑呢! 　　“叽喳喳，这难道是事实?”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道：“你们莫不是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧?”? 春苗小故事4 乐观者和悲观者 从前，有一对夫妇养育了两个儿子，大儿子以卖煤为生，小儿子则卖雨伞。每到下雨，母亲就唉声叹气说大儿子的煤要卖不出去了，天晴时，母亲又惆怅抱怨小儿子的伞没人要。但父亲则和母亲恰恰相反，下雨天，他为小儿子高兴，天晴时，他为大儿子叫好。 温馨提示:性格决定命运，乐观的人会在逆境中找到快乐，悲观的人看不到生活中的希望，有什么样的思维方式就会有什么样的人生。 春苗小故事5 为生命画一片树叶 美国作家欧·亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事:病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，叶子在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说:“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。 温馨提示:人生可以没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要的价值。 春苗小故事6