小学二年级上册走语文教案［全册］.doc

PAGE \* MERGEFORMAT234 课　题 识字1 课　时 第（1）课时，共（2）课时 主　备 朱宏雁 校　对 李平 审　核 刘丽群 教学目标 知识与能力 会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等5个生字。 过程与方法 自主、合作、观察。 情感态度与价值观 正确流利有感情地朗读课文，培养学生收集词语的兴趣。 教材分析 教学重点 会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等5个生字。 教学难点 正确流利有感情地朗读课文 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 生字卡片，收集关于秋天的词语。 教　学　过　程 教学环节 主　　案（集体备课部分） 副　　案（个性化修改） 设疑自探 激趣导入，读文质疑。 谈话导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！ 读文质疑。 在优美的音乐声中呈现与课文对应的三组画面，引导学生观察、谈感受。秋天如此美丽，你想走进课文，再一次感受秋天的迷人风光，成熟魅力吗？那就赶快借助拼音，读一读课文吧！ 1、读完课文，你想问点什么？想学会哪些知识呢？ 问题预设： = 1 \* GB3 ① “层林尽染 ”是什么意思？ = 2 \* GB3 ② “叠翠流金”是什么意思？ = 3 \* GB3 ③ 怎样记住“叠、爽”两个字？ = 4 \* GB3 ④ “壮”字的笔顺是怎样的？ 2、教师梳理问题，出示自探提纲。 = 1 \* GB3 ①朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。 = 2 \* GB3 ②你有什么好的方法记住了文中的生字？ 根据自探提纲自主学习。 解疑合探 二、自主识字，交流方法 1、自读课文： 小组内成员相互检查生字，并交流认字方法。 2、教师检查： ⑴　做“小小播音员”读带有拼音的生字。 ⑵　出示词语，进行开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生看图理解。 ⑶　出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。 3、小组内读课文，争当朗读小老师。 三、写字指导 1、出示“宜、实、色、华、谷”五个生字。 2、观察生字在田字格中的位置，分析字形。 3、教师范写。 4、学生描红，书写。 5、展示评价。 质疑再探 课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。 运用拓展 1.学生编题，小组内自主训练。 2.集中训练，拓展提升。 板书设计 识字1 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 教学反思 课　题 识字1 课　时 第（2）课时，共（2）课时 主　备 朱宏雁 校　对 李平 审　核 刘丽群 教学目标 知识与能力 会写“金、尽”等5个生字。 过程与方法 自主、合作、观察。 情感态度与价值观 正确流利地朗读课文 教材分析 教学重点 会写“金、尽”等5个生字。 教学难点 正确流利地朗读课文 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 收集关于秋天的词语 教　学　过　程 教学环节 主　　案（集体备课部分） 副　　案（个性化修改） 设疑自探 复习导入 1、出示图片，选择与图片相对应的本课词语，读一读。 2、开火车读，要求读的正确、流利。 3、比读，看谁读的有感情，有韵律。 4、互相赏读，自由读给喜欢的小伙伴听。 5、全班齐读。 解疑合探 学习新知 1、出示“金、尽、层、丰、壮”五个生字 自探提示： （一）在小组内说说每个字的字形和书写规则。 （二）找出难写和易错的字。 （三）生描红，小组内评价。 师检查学习成果，展示交流。 学生自由练习。 质疑再探 1、本节课的学习内容谁还有不懂的问题？ 2.学生自主解疑，教师点拨。 运用拓展 1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。　　2、关于秋天的词语： 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人　　秋 风 过 耳 秋 风 萧 瑟 秋 雨 绵 绵 秋 收 立 秋 中 秋 节 板书设计 金、尽、层、丰、壮 教学反思 课　题 1.秋天的图画 课　时 第（1）课时，共（2）课时 主　备 朱宏雁 校　对 李平 审　核 刘丽群 教学目标 知识与能力 会认8个生字。会写4个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。 情感态度与价值观 体会作者对秋天的景色