《氧气的性质和用途》说课.ppt

3、氧气的用途（很广泛） 物质的用途主要决定于该物质的性质 （三）归纳小结 让学生概括本节课授课内容，概括出知识要点，提醒学生记住氧气的物理性质和主要用途，掌握氧气的化学性质，理解并会判断化合反应。同时借助多媒体展示相关知识点和图片，让学生更形象具体的掌握所学知识。 1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体 2、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ） A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈 B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧 C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳 D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃 （四）、课堂练习 3、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业 4、下列有关氧气性质的说法中错误的是（ ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应 C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都是氧化反应 5、下列反应属于化合反应的是（ ）， 属于氧化反应的是（ ） A、酒精+氧气 水+二氧化碳 B、锌 + 盐酸 氯化锌+氢气 C、磷 + 氧气 五氧化二磷 D、碱式碳酸铜 水+氧化铜+二氧化碳 布置作业 教材P72第1、2、3、5题 六、板书设计 通常状况下，氧气是一种无色、无味 的气体 物理性质 密度比空气略大 不易溶于水 活泼，能跟许多物质反应 化学性质 氧化反应：物质与氧发生的反应。 氧气 化合反应：由两种或两种以上物质 生成 一种物质的反应。 供给呼吸：医疗 航空 登山、潜水 氧气的用途 支持燃烧：气割、气焊 炼钢 宇航 L/O/G/O L/O/G/O 莲都中学 3.1氧气的性质和用途 说课 六、板书设计 五、教学过程 一、教材分析 三、教法分析 四、学法分析 二、学情分析 　1.教材的地位和作用 　　本节内容是粤教版九年级化学上册第三章第一节的内容，本节教材分成：氧气的物理性质、化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的性质决定物质的用途。氧气是学生在初中化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始。可以说本节是：如何认识物质的一个范例。 一、教材分析 2.教学目标分析 [知识与技能] [过程与方法] [情感态度与价值观] ①掌握氧气的物理性质、化学性质和主要用途。 ②理解氧化反应、化合反应的概念并会判断。 ③会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。 ①通过实验探究氧气的化学性质。 ②通过对问题的讨论、分析、归纳，认识化合反应的特点和氧气的用途。 ①通过氧气化学性质的探究实验，激发学生的学习兴趣。 ②初步懂得用实验来探究物质的科学方法，培养实事求是的学习态度。 4、教学用具 提供仪器：镊子、燃烧匙、坩埚钳、集气瓶、酒精灯。 药品：木炭、木条、细铁丝、氧气、蜡烛、火柴、澄清石灰水。 多媒体课件：（1）氧气的物理性质动画 （2）硫在氧气中燃烧的录像 3.重点、难点分析 重点：氧气的化学性质以及化合反应的概念。 难点：通过实验探究氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。 化学是学生进入初三以来接触的一门新学科。化学是以实验为基础的学科，学生对这门课程充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师的指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语