第三单元导学案..docVIP

周 节 第 周第 节 审核人 批准人 课 题 6、画鸡蛋 课型 备课时间 上课时间 主备人 课时安排 教学准备 新授 3月 4日 张莉 ?1课时 课件 教学目标 会认8个生字和部首“鸟”，会写11个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。 3、理解课文内容，懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到过硬的本领。 教学重点 学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。 教学难点 学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。 教 学 流 程 动态修改 一、观察物体，导入新课 ??? （出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达?芬奇。他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。大家一起齐读课题。 ??? 二、初读课文，整体感知 ??? 1、自由读课文。遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。 2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读）。 ??? 3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？ ??? 4、学生汇报课文写了什么事。 ??? 三、品读重点，理解课文 ??? （一）学习第1自然段。 ??? 1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？ ??? 2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。 ??? 3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？ ??? 4、指名读这一段，师生评议。 ??? （二）学习第2、3自然段。 ??? 过渡：达?芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“　　”画出达?芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。 ??? 1、达?芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达?芬奇的话。 ??? 2、听了达?芬奇的话，老师又是怎么说的？ ??? 3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读。 ??? 4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。 ??? 5、达?芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为……所以……”的句式来说一说。） ??? 6、实践观察。  老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？ 学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说。 ??? 7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达?芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空题） 我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。 ??? 8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达?芬奇学画的刻苦。 此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满。 过渡：达?芬奇听了老师的话态度改变了吗？ ??? 9、哪些词语证明达?芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。） ??? 10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达?芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……” ??? 11、请用心地读一读，读出达?芬奇画鸡蛋的认真。 ??? （三）学习第4自然段。 ??? 1、达?芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段。 ??? 2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？ ??? 四、回归整体，总结全文 X|k |B| 1 . c|O |m??? 1、齐读全文。 ??? 2、欣赏达?芬奇的名作，说说感受。 ??? 3、总结谈话：达?芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像。 板书设计 6、画鸡蛋 总述——身份地位 分述——学画蛋 刻苦成才 总结——著名画家 教学后记 周 节 第 周第 节 审核人 批准人 课 题 6、画鸡蛋 课型 备课时间 上课时间 主备人 课时安排 教学准备 新授 3月4 日 张莉 ?1课时 课件 教学目标 会认8个生字和部首“鸟”，会写11个生字。 有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。 3、理解课文内容，懂得只有从小下苦功夫，严格训练，才能学到过硬的本领。 教学重点 认清字形，工整书写。 教学难点 认清字形