2018_2019学年九年级物理全册10.3探究—物质的比热容教案新北师大版.docxVIP

《探究—物质的比热容》 教材分析 教材分析 比热容概念是通过科学探究方式建立的，要在科学探究过程中经历制定探究计划和设计实验的过程，要重视通过交流与讨论培养学生的合作的意识，初步具有整体观点。建立了比热容的概念后，更要重视其与自然、生活和社会的联系。本节的习题大多是以比较比热容的大小、热量的计算为主。 教学目标 教学目标 1、知识与技能 （1）了解比热容是物质的一种物理属性。 （2）知道比热容的国际单位和常用单位。 （3）学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。 （4）知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。 2、过程与方法 （1）尝试用比热容的知识解释简单的自然现象。 （2）通过探究，比较不同物质的吸热本领。 3、情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力，培养学生科学的求知欲。 教学重难点 教学重难点 重点：1. 经历“探究物质吸热升温的属性”的过程。 2．了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。 难点：尝试用比热容解释日常生活中的一些现象。 课前准备 课前准备 实验器材：烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油、视频资料、PPT等。 教学过程 教学过程 一、问题导入 思考下列问题： （1）一般来说，物体吸热温度怎样变化？物体放热呢？ （2）烧开一壶水与烧开半壶水需