548全人教育的理念与实践东莞台商子弟学校的经验.pptxVIP

壹、前　言一、台灣地區：升學主義、文憑主義解決策略：全人教育二、大陸地區：應試教育解決策略：素質教育 貳、全人教育的核心概念一、全人之意義中文意涵：係指完整的個體，但不是指完美之人（聖人）的意思，是針對「半人、非人」的批判。西文意涵：“holistic“的holo是指「將可看見的各部分彙集在一起，再加上一些看不見，但確存在的什麼，合併在一起」。 貳、全人教育的核心概念二、全人教育之意涵教育目標與原則：是以「學生」為主體，並將學生視為完整的個體，是以充分發展學生潛能及培養完整個體為目標。教育內容與形式：認為全人發展的範疇有德性、智能、體力、社群、美育、事業及情緒等，對於學生的學習內容必須加以統整，同時顧及思維與操作、觀念與實踐、分工與合作、欣賞與創作的學習過程 。教育組織與資源：教育單位必須統整行政結構與行政運作，以作為示範，並且提供師生所需的教學材料與行政資源。 貳、全人教育的核心概念三、全人教育之相關概念（一）素質教育：教育目標（二）通識教育：教育內容（三）人文教育：教育主體（四）開放教育：教育形式參、全人教育的實踐經驗一、全人教育願景的構築二、全人教育願景的實踐：五育教育特色的打造一、全人教育願景的構築（一）辦學理念1.全人教育2.溫馨校園3.終身學習（二）學校願景全人教育─平衡發展、品格第一自信心、人文情、包容力、國際觀、競爭力生活教育語言教育全人教育資訊教育才藝教育探索教