生物高考复习专题质的量评估(一).pptVIP

【解析】选D。在高倍显微镜使用中，必须先在低倍镜下找到所观察的目标并将观察目标移至视野中央后再换用高倍镜继续观察；在检测蛋白质实验中加入双缩脲试剂后不需要加热，混匀直接观察颜色变化；在鉴定DNA实验中，向溶解DNA的氯化钠溶液中加入二苯胺后需要进行水浴加热，才能观察到蓝色；在观察植物细胞质壁分离和复原的实验中，更换细胞液体环境的操作是在载物台上完成的。 19.下列关于细胞结构和功能的有关叙述，错误的是(　) A.形成“出芽”小泡是内质网在结构上与其他生物膜相联系的惟一方式 B.以“出芽”小泡形式密切联系在一起的有高尔基体膜和细胞膜 C.细胞膜在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换等过程中起着决定性作用 D.采取一定手段改变细胞膜的透性，可干预菌体细胞的酶活性调节 【解析】选A。内质网内连核膜，外连细胞膜，因此，形成“出芽”小泡并非是内质网在结构上与其他生物膜相联系的惟一方式，故A项错。 20.在动物培养的有关叙述中，不正确的是(　) A.动物细胞培养前先用胰蛋白酶使离体组织分散成单个体细胞 B.动物细胞培养的目的就是为了获得大量的分泌蛋白 C.培养至细胞系时遗传物质已发生改变 D.将细胞培养在含有毒物质的溶液中，可通过变异细胞的百分率判断有毒物质的毒性 【解析】选B。动物细胞培养的主要目的是为了获得单克隆抗体，动物细胞培养前先用胰蛋白酶处理分散成单个体细胞，制成细胞悬液培养，当传50代以后，细胞的遗传物质发生改变。培养液中的有毒物质毒性越强，细胞越容易发生变异。 21.植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是(　) ①细胞的全能性　②离体植物的器官、组织或细胞 ③根、芽　④生长素和细胞分裂素　⑤生长素和乙烯 ⑥愈伤组织　⑦再分化　　⑧脱分化　⑨植物体 A.①、②⑧⑥⑦③⑨、④ B.①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤ C.①、②⑥⑨⑧③⑦、⑤ D.①、②⑨⑧⑥⑦③、④ 【解析】选A。植物组织培养的理论依据是细胞的全能性，简单过程：离体植物器官、组织或细胞　　　　愈伤组织　　　 根、芽→植物体，在此过程中需要植物生长素和细胞分裂素。 脱分化 再分化 22.下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是(　) A.利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术 B.在进行植物组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组 C.动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体 D.“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，不能使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子 【解析】选C。与植物体细胞杂交相比，动物细胞融合还可用灭活的病毒诱导融合，而植物不行，故二者诱导融合的方法不完全相同。动物细胞融合最重要的用途是制备单克隆抗体，而不是培育杂种个体。另外，动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，所用的技术手段、原理也不同，故C项叙述错误。 23.根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是(　) A.汗腺细胞比胰岛B细胞具有更多的核糖体 B.心肌细胞比红细胞具有更多的线粒体 C.效应B细胞比心肌细胞具有更多的高尔基体 D.生命活动旺盛的细胞比衰老细胞具有更多的线粒体 【解析】选A。由生物结构与功能相适应的观点分析，胰岛B细胞能够合成胰岛素，因此核糖体数量应该比汗腺细胞多。心肌细胞不停地自动有节律地收缩和舒张，需要更多的能量，所以其细胞内线粒体较红细胞内多。效应B细胞能合成和分泌抗体，因此其细胞内所含高尔基体多。生命活动旺盛的细胞比衰老细胞需要更多的能量，因此含有更多的线粒体。 24.（2009·重庆模拟）如图表示某生物技术的操作全过程，下列叙述与之相符的是(　) A.①过程可以使用二苯胺促融 B.②过程必须在核糖体的直接参与下实现 C.人工种子就是在愈伤组织的外面包上人工种皮制成的 D.此技术的生物学原理是膜的流动性和细胞的全能性 【解析】选D。由图示信息可知该生物技术工程是植物体细胞杂交，促使两植物细胞原生质体融合的试剂是聚乙二醇而不是二苯胺；杂种细胞再生出细胞壁的过程中高尔基体参与活动；人工种子制备是利用胚状体外包人工种皮制成的；在植物体细胞杂交工程中，原生质体融合的原理是细胞膜的流动性，将杂种细胞培育成杂种植株的原理是细胞的全能性。 25.细胞是生命的基本单位，细胞的特殊性决定了个体的特殊性，因此，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改造生命和征服疾病的关键，下列关于细胞结构和功能的叙述中，正确的是(　) ①硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都不含有核糖体、DNA和RNA ②人和动物细胞在无氧条件下也能分解有机物，释放能量，并