最新山东省临沂市2017年中考生物二轮专题复习材料 专题三 植物体的三大作用.docxVIP

专题三、植物体的三大作用 一、考点解读点拨 1.考点分析 本部分内容主要包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用，以及三大生理作用对自然界的意义、在农业生产上应用。 2.复习点拨 （1）复习重点：①植物对水分的吸收和运输过程；②植物叶片的结构；③蒸腾作用的概念、过程及意义，蒸腾作用在农业生产中的应用；④叶的徒手切片实验，气孔的开张和闭合原理；⑤绿叶在光下制造淀粉的实验、探究光合作用需要二氧化碳的实验；⑥光合作用的概念、表达式、实质、意义；⑦与呼吸作用有关的演示实验，呼吸作用的概念、表达式、实质、意义；⑦光合作用与呼吸作用的区别与联系，光合作用和呼吸作用在农业生产中的应用。 （2）考点呈现形式 ①以选择题的形式呈现；②以识图填空题的形式呈现；③以实验设计或实验分析的形式呈现；④以资料分析的形式呈现；⑤以解读曲线图、解读表格数据的形式呈现。 （3）与其他专题或高中教材的联系 ①植物的三大作用与植物体的结构、被子植物的一生联系密切；②光合作用和呼吸作用与高中教材联系密切，到高中还要拓展延伸详细学习。 2.知识结构 = 3 \* GB3 ③___蒸腾的器官 = 3 \* GB3 ③___ 蒸腾的器官 = 1 \* GB3 ①___ 吸水的部位 = 4 \* GB3 ④___散失的门户 = 2 \* GB3 ② = 4 \* GB3 ④___ 散失的门户 = 2 \* GB3 ②___ 运输的通道 蒸腾作用 植物体的三大作用原料： = 10 \* GB3 ⑩____原料： 植物体的三大作用 原料： = 10 \* GB3 ⑩____ 原料： = 5 \* GB3 ⑤________ 意义 途径 产物：11 ____产物： 产物：11 ____ 产物： = 6 \* GB3 ⑥ ________ 呼吸作用场所：12____光合作用条件： = 7 \* GB3 呼吸作用 场所：12____ 光合作用 条件： = 7 \* GB3 ⑦ ________ 公式：13____公式： = 8 \* GB3 ⑧ 公式：13____ 公式： = 8 \* GB3 ⑧ ________ 实质：14____实质： = 9 \* GB3 实质：14____ 实质： = 9 \* GB3 ⑨ ________ 关系：16__________ 关系：16__________ 意义：15____意义 意义：15____ 意义 二.经典例题体验 1．某同学设计了如图所示的装置，并将该装置放在有阳光、温暖的地方、数小时后，观察实现现象，其中描述错误的是（　　） A．甲装置塑料袋内收集的气体是氧气 B．乙装置塑料袋内收集的气体是二氧化碳 C．甲乙两组装置唯一的变量是光照，因此可以用来验证光合作用的必需条件 D．若甲装置中盆栽植物为银边天竺葵，则该装置可以用来验证植物进行光合作用需要叶绿素 2.如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中表述错误的是（　　） A．a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B．①表示的叶绿体，②表示的是线粒体 C．1过程只在白天进行，2过程只有在晚上进行 D．1过程只在白天进行，2过程白天晚上都能进行 2.某同学将2只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中，甲玻璃罩内不放绿色植物，乙玻璃罩内放一盆绿色植物,并置于阳光下(如下图）。分析回答： （1）两玻璃罩中的小鼠，先死亡的应是 (填“甲”或“乙”），判断的依据是绿色植物的 作用能产生 ，有利于小鼠的正常生命活动。 （2）为了进一步验证上述判断，某同学迸行了如下图的实验:将绿色植物罩上透明塑料袋，放在光下3~4小 时，用试管收集塑料袋中气体后，再用一支带火星的卫生香伸进试管内。预期结果：卫生香会 。 (3)如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中，小鼠先死亡的应是 。判断依据是 。 3.在学习《开花和结果》时，济宁实验中学初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好，图2为三个月后图1中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动，请你就师生共同探讨的几个问题作答． （1）桃树栽种的疏密有致是为了提高图2中过程　　（填字母）的效率，该生理活动进行的场所是　　 ． （2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是在图2中过程　 　（填字母）产生的，该过程主要在细胞的　　内进行． （3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的　 　运输到叶片，其输送的动力源自图2中的过程　 　（填字母）；而叶片合成的有机物则是通过　 　运