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不要浪费宝贵的学习资源 赵雪华性格内向，做事认真又有耐心。在家听家长话，在学校遵守纪律。上课时不仅能认真听讲，笔记也做得很仔细。老师布置的作业都不折不扣地完成，而且字也写得很工整。每次背语文或外语的课文，她都背得十分流畅。应该说，作为一个好学生必须具备的条件，在赵雪华身上都已经具备。可是，自从进入中学后，尽管她早到晚孜孜不倦地用功读书，成绩总是赶不上班上那几个学习尖子。她时常被这个问题所困扰，却苦于始终找不到答案。她的妈妈看出了女儿的心思，选了个休息天，带着女儿走访了学校的心理辅导老师。 心理辅导老师在与赵雪华母女交谈之后，心里就明白了八、九分。他首先肯定了赵雪华是一个好学生，接着又指出赵雪华眼下的问题出于她的性格和学习习惯。因为性格内向，不善于和周围的人交流，掌握的信息量相对少一些，学习的方法也不够灵活。至于学习习惯，从广义上说，它包括了学习动机、学习的组织与计划、知识的记忆以及学习资源的利用。 学习资源通常指物资的资源和人的资源。物的资源就是教科书、教辅材料、视听资料、互联网等；人的资源指的是学校的老师、家长、同学以及周围熟悉的人等。凡是学习优秀的同学，几乎都能有效地利用这些学习资源。由于他们接受的信息量较大，而且面也广，因此他们学到的知识都很扎实，方法也比较灵活，技巧也熟练。尤其是学校的老师和同学，因为平日接触最多，所以在这方面的影响也最大。赵雪华除了上课，平时很少同老师交流，也很少和同学们一起进行讨论。因此，她虽然学习很刻苦，但却是在一个相对封闭的环境中进行的。 对教辅材料的利用，要有一个科学的态度。教辅材料是教科书的补充。它既可以拓宽我们所学的知识，又可以帮我们提供一条正确的思路，还可以解决一些疑难问题。读教学辅导材料，不要多，但要精。一门学科只要根据学校和老师的推荐，选定一、二本就可以了。对已经选定的材料，还要结合教学的内容和自己学习的需要，有针对性地来阅读。力求探究一个问题，解决一个问题。有的同学以为自己买的参考书越多，自己的学问就越大。这是一种不合实际的想法。还有一些同学只顾从参考资料中寻求完成作业的捷径，而把教科书要求掌握的内容搁在一边，显然这是一种本末倒置的做法。 俗话说：“学问、学问、学了要问”。老师给赵雪华举了他自己上高中时的一个例子。那时班上的学习风气很浓，上课时同学们经常在老师的指导下进行讨论。课后，有的同学还将自己认为有趣的数学题和值得欣赏的美文登到班级的墙报上。有的同学除了完成老师布置的作业，还用外语写成诗歌、短文请老师指教；从杂志上找到有关科学技术的新动态，请老师给予详细地介绍……。同学们的学习非常积极、主动。由于大家平时都很重视学习资源的开发和利用，班上的成绩提高很快。数学考试，成绩优秀的同学经常在一半以上。高中毕业时班里同时有三个同学考上了清华大学。 老师的一席话让赵雪华感悟很深。她顿时明白了自己跟班上那些尖子同学的差距所在。决心今后要珍惜宝贵的学习资源，主动地去开发它、利用它，使自己的学习实现一个新的飞跃。 文章来源——贺耀钧老师的博客