最新2017_2018学年七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统第1课时教学设计新版新人教版.docxVIP

生物与环境组成生态系统 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第二节 生物与环境组成生态系统（2课时）第一课时 授课类型 新授课 课标依据 概述生态系统的组成，列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 教学目标 知识与 技能 1、生态系统的定义。 2、概述生态系统的组成。 3、食物链和食物网的概念 过程与 方法 尝试建构生态系统的结构模型； 情感态度与价值观 1、认同生物与环境是一个统一的整体。 2、认同生态系统的自动调节能力是有限的，加强环保意识。 教学重点难点 教学 重点 1、生态系统的组成。 2、食物链和食物网 3、生态系统的自动调节能力 教学 难点 1、生态系统的组成。 2、食物链和食物网 3、生态系统的自动调节能力 教学过程设计 师生活动 设计意图 一、引入新课 二、出示自学指导：阅读课本19-21页，自学 （一）、什么是生态系统？ （二）、生态系统的组成是怎样的？ （三）、什么是食物链和食物网？ 三讲授新课 1.初识生态系统：让学生观察几幅不同生态系统的图片，导出生态系统的概念。 2.概念辨析： (1)生态系统范围可大可小：大到生物圈，小到一滴水滴。 (2)类型多种多样：一片树林、一块农田、一个湖泊 (3)概念的核心：生物与环境形成的统一整体。 二、学习生态系统的组成 生态系统是由哪些成分组成的呢? 1.让学生观察P21的“资料分析”，初步了解“生产者、消费者、分解者”的名字来由及三者之间的关系。 2.教师引导：如果生态系统中没有分解者，可能发生什么现象?没有消费者或生产者呢?没有非生物部分呢?为角色扮演作准备。 3.角色扮演与辩论——“谁更重要?（要求见课件） 4.师生归纳：各种生物无法独立生存，生态系统是个统一的整体，加深学生对生态系统组成的理解。 　三、课堂小结 本节课你学会了什么?有哪些启示？ 四、作业 优化设计：快乐预习 掌握生态系统的涵义 理解生产者、消费者、分解者之间的关系，认识到生态系统是生物与环境形成的统一整体 知识梳理