统编版语文七年级上册第10课《往事依依》教学课件.pptxVIP

往事依依;

当圆圆的太阳爬上了山坡

当夏日的风缓缓吹来

当我们睁开了惺忪的睡眼

发现我们已经长大了

那童年就显得越发地美丽

想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。;

童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。今天，

就让我们一同走进于漪老师的依依往事，从她深情追溯的往事中去探寻她成长的源头。;

学习目标

1、默读课文，梳理文章思路及内容，结合关键句把握文章中心。

2、品味本文优美生动的语言，体会文章字里行间蕴含的丰富情感。

3、领悟“往事”对作者成长的影响和激励作用，认识本文对青少年成长的意义，培养学生多读书、读好书、明做人之理。;

◆本文标题是“往事依依”,说说你对这个标题的理解。

，，。。树枝轻柔随风摇动的样子。

——《诗经·小雅·采薇》

“往事”即过去的事。

“依依”在这里指萦绕胸怀，十分留恋，表明了作者对所

回忆的往事的怀念之情。

文题“往事依依”是贯穿全文的线索，同时也点明全文的感

情基调。怀念、依恋、情深;

了解作者

于漪(yī)

1929年出生，江苏镇江人。

著名语文特级教师，教育家。

在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚

持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与

提高学生的语言能力。长期从事中学语文教学，形成了

自己独特的教学风格。

现任上海市杨浦高级中学名誉校长，首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授。上海教师研究会会长。

2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。;

背景资料

《往事依依》是于漪老师应河南《中学生阅读》(初中版)编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀

恋之情。

于老师教学风格独特，著述颇多，成就斐然。这与其青少年时期所受的文学熏陶分不开。;

jùnpōbèi

记忆犹新险峻水泊狼狈

chánliáo与“嘹”区别开。

婵娟绚丽眼花缭乱心???神怡

juéyājuān

角色鸦雀无声镌刻

与“鹊”区别开。;

泊”作动词用，读作bó,如“泊船、停泊”;作名词用，读作pō,如

“梁山泊、湖泊”。;

形近字

渺(miǎo)浩渺缈(miǎo)缥缈

乱跑，乱逃；

窜(cuàn)逃窜

蹿(cuān)上蹿下跳撺(cuān)撺掇

向上或向前跳。;

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。

搜索枯肠：形容竭力思索(多指写古诗文)。

记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。

历历在目：十分清楚地出现在眼前。历历，(物体或景象)一个一个清清楚楚的。

油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。

走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。胜，尽；收，接收，领略。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。;

盏,;

整体感知

阅读文章重点写的几件往事，想一想，这几件事对作者有什么特殊的意义?

①看山水画、读《评注图像水浒传》——借助生动的形象形

成深刻的记忆，发展了形象思维。

②读《千家诗》——沉浸在诗句营造的美好意境之中，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。;

整体感知

③听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》——爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。

④听老师朗诵《南归》——深受感动，对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。

⑤听老师关于读书做人的教导——铭刻在心，终生受用不尽。

读书，不仅启发了“我”的形象思维，也给“我”以美的享受和情

感的熏陶，还使“我”成为一个志趣高尚的人。;

下文对几件往事的回忆。

第二部分(2-6):文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自

己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。

第三部分(7):结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作

用，并呼应开头，再次点题。;

写法借鉴亮点借鉴一：凤头豹尾

年