出纳实务说课.pptVIP

* Reality Identity 针对性 趣味性 能动性 以学习型工作任务为载体，学习目的明 确，针对性强。 行动导向教学，采用各种灵活适当的教学方法，增强趣味性，激发了学生的学习热情。 充分发挥了学生的学习潜力，培养学生解决问题的能力，注重学生个体差异，促进共同进步。 五、说教学程序 ——教学效果 LOGO LOGO LOGO 汇报人： 经济管理与人文社科系 课程说课 4 说课程标准 1 2 2 5 说教材 说教法 说学情与学法 说教学程序 4 5 《出纳实务》说课 3 一、说课程标准 ——课程定位 本课程是基于企事业 单位出纳工作岗位而 设置的一门课程 它属于岗位技能核心 课程 旨在培养高职学生 从事出纳工作的基本 技能，培育学生的 岗位能力 * Step 1 出纳工作任务和职业能力 Step 2 确定课程目标 Step 3 设计课程内容 * 1、以实际工作 过程为主线 2、以真实企业实际 发生的经济 业务为背景 整体 课程 设计 理念 3、充分考虑高职学生的认知特点和学习方法 4、突出职业能力培养为核心的课程目标 基础会计 财务会计 预备知识：熟悉基本会计相关知识，能熟练进行会计相关业务的处理。 教学对象：会计专业、会计与审计专业三年级学生 课程学时：32学时 学分：3学分 前导课程 后续课程 本课程 出纳实务 会计综合实训 企业模拟经营对抗实训 一、说课程标准 ——前导后续课程 一、说课程标准 ——课程目标 知识目标 掌握办理出纳交接手续的方法； 掌握现金结算的核算方法；掌握办理与核算银行结算业务的方法；掌握清查货币资金的方法。 能力目标 素质目标 会办理出纳交接手续 ；会核算现金结算 ；会办理与核算银行结算业务 ；会清查货币资金。 培养学生认真细致的工作态度、爱岗敬业的职业精神、规范操作的安全责任、遵纪守法的法律意识。 一、说课程标准 ——教学内容及进度安排 项目一 出纳岗位描述 项目二 出纳操作基础技能 项目三 出纳现金管理 项目四 出纳银行结算业务处理 项目五 出纳岗位技能单项实训 项目六 出纳岗位技能综合实训 项目七 出纳资料的整理、归档与工作交接 教学组织安排 共计32个学时 共计2个学时 共计4个学时 共计6个学时 共计10个学时 共计2个学时 共计6个学时 共计2个学时 一、说课程标准 —课程重难点及解决方法 源于企业，经过教学改革的项目载体 1 2 3 4 4 15学时 10学 34学时 海关报关实务课程 课程内容 针对重点内容，应多采取仿真练习的手段，让学生以角色体验的方式，扮演业务经办人员，通过相互间的业务往来模拟，来掌握相关知识和操作方式 1、银行相关业务的处理 2、银行余额调节表的编制 3、现金的相关业务的处理 1、银行各种票据的填制 2、银行存款余额调节表的编制 二、说教材 —教材 课程内容 教材应从学生的实际出发，教材中活动设计的内容要具体，要跟上企业行业的实际要求和发展，并具有可操作性。 二、说教材 —教学参考资料 三、说教法 —教学方法 1 2 案例分析法 3 角色扮演法 情境教学法 任务驱动法 4 三、说教法 —教学方法 4 学习背景：出纳岗位技能分析 出纳业务 载体资料：——真实公司、典型案例； ——针对性、时效性 学习情境4： 出纳操作基础技能 基于不同业务的处理 学习情境2： 出纳银行结算业务处理 学习情境3： 出纳岗位技能单项实训 学习情境1： 出纳现金管理 情境教学法 三、说教法 —教学方法 角色扮演法 * 任务驱动教学 反思 完整的工作过程 在实践过程中学习 检查反馈 评价提升 分析学习 实施执行 资讯 计划 决策 实施 检查 评价 三、说教法 —教学方法 三、说教法 —教学手段 电子课件、PPT 业务实训 多媒体 校内教学软件模拟实训 校外实习实训 黑板、实物 传统 网络资源 自主型学习 职业素质（20%） 职业能力（40%） 期末实训报告（40%） 过程性考核 终结性考核 三、说教法 —考核方式 教师教学效果评价 专家评价 学生评价 后续课程教师评价 调查、访谈 座 谈 企业评价 三、说教法 —考核评价 考核方面 考核方法 考核内容 课程设置效果 学生评价 是否感兴趣；能否循序渐进掌握知识和技能；在后续课程学习过程中是否有所帮助。 后续相关课程教师评价 能