合适的但才是有效的.pptVIP

合适的才是有效的; 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。” ;第一义：教学即学习 “教”、“学”两字在甲骨文中已经出现，“教学”二字连用为一词，最早见之于《书·商书·兑命》：“斅學半”。宋人蔡沈注曰：“斅，教也……始之自学，学也；终之，教人，亦学也”。考察教学两个字的构成，可以说“教”字源于“学”字，有两重意思：一是教者先学后教，二是在教中学。因此，这里所说的“教学”并不是现代意义上的教学，确切地说是指“学”，是两种不同途径的学。所以，“教学”一词的最早词义指的是“学习”，这也是我国古代的通义。;第二义：教学即教授;第三义：教学即教学生学;第四义：教学是教师教与学生学的统一活动;涵义：（1）教师通过教而学习；（2）师生共同学习；（3）学生在教师教的过程中得到学。 特征：（1）教学是教与学的结合；（2）教学既要关注学习者的发展，又要关注教师的成长；（3）课堂教学具备有效行为与目标。;1、定义：有效的教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从而实现特定的教学目