从百草园到三味书屋.pptx

从百草园到三味书屋;从小学课本中 第一次读到你的名字 连同闰土和那轮金黄的圆月 看瓜少年的故事 神秘了我整个童年;鲁镇的风 挡不住流年 鲁镇的水 淌不尽辛酸 一只乌篷伴着梦幻 咿咿呀呀中 渐行渐远;走近作者;留学日本 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 ;作品介绍;朗读课文;整体感知;理清思路;百草园的生活;;认真品读第2段，在文旁相应空白处勾画、圈点、品析，写出思考结果。 （1）本段描写了哪些景物？有怎样特点？ （2）作者在描写景物时从哪些角度，是按什么顺序来写的？ （3）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？ （4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？;品读课文的方法：;;重点：第2段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条??分明。齐读并思考下列问题：;这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？;“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点?前两个“不必说”在表达上有什么作用?;1.阅读课文第3-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）;（三）雪地捕鸟;阅读第七段，思考下列问题：;;我儿时的乐园;课后练笔;第二课时;朗读课文;课文分析;三 味书屋的生活;1.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。;2.第二部分是从哪些方面写三味书屋的生活的？ ;3.你觉得寿镜吾先生是一个什么样的人？ ; 4.三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有一些趣事呢?; 有方正博学的 先生 有枯燥无味的 读书 有习字对课的 自豪 有折梅画画的 快乐 ;6.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;7.作者对三味书屋的感受是什么? ;疑难探究;拓展延伸;课堂小结