初中数学七年级下册不《整式》课件.pptVIP

§1.1 整式的有关概念 一 教材分析 二 学情分析 三 教学设想，方法与手段 四 设计理念 五 学习目标，重难点 六 中考考点分析 七 教学过程 【教材分析】 “整式的运算”一章是在结合学生已有的生活经验，在学习了“有理数及其运算”和“字母表示数”的基础上进行的进一步探索和学习。 本节课是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽象，与学生的认知基础和思维能力有一定差距，学习中会有一定困难。为了突出重点，突破难点，教学中要把握以下几点：加强直观性,注重分析 ,注重在学习过程中发展学生的动手能力，推理能力 等。 【学情分析】 我们七年级学生理性思维的发展有限，但保留着天真活泼、好奇心强烈求知欲望强。 对于我班学生，他们的数学基础较好，有较强的动手能力和独立思考能力。他们喜欢动手，善于发现，并且对于自己发现的新东西充满了自豪感。他们积极展示自己的发现与成果，但总结与表达能力还有待提高。因此，根据我班学生的具体情况我要营造一个轻松、和谐的课堂气氛，充分激活学生的探索欲望，让学生在创设的情境中充满好奇地学，留给学生足够的自主活动、相互交流的空间，让学生在观察中不断发现数学问题、在实践中领悟数学思想、在评价中逐步形成数学价值观。 教学设想 国家《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出教师在教学的过程中，要“注重培养学生的独立性和自主性”，要“促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习” 《高中数学课程标准 》 中还指出：“应提倡自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。” 并指出高中数学课程应开展不同形式的“自主学习、探索活动”。 所以突出以学生的“数学活动”为主线，激发学生学习积极性。 教学方法 建构主义的学习观指出知识并不能简单的由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构。 北京师范学大学的肖川教授曾经说过“最有效的学习是学生的自主学习”。 所以在教学中要让学生主动参与进来 教学手段 利用学案展示学习目标、学习内容、学习环节以及学习活动过程。着眼于学生学什么和如何学,体现 “以学生为中心”，教会学生“会学” ，为学生提供一种自主发展的“通道”。 利用多媒体辅助教学。 设计理念 采用DJP教学的模式展开教学，在课堂教学之前利用学案引导和帮助学生自主学习。在学生利用学案自学教材后再对小组同伴和全班同学讲解自己对所学内容的理解。接下来学生和教师对学生讲解的内容进行评价分析，以肯定成绩、纠正错误、比较鉴别，建构意义。通过评析使学生消除疑难，纠正错误，加深对知识意义的理解，从而达到了“以评促学”。 【学习目标】 1．能说出单项式的意义，并能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数． 2．能说出多项式的意义及其与单项式的区别与联系，并能准确迅速地确定一个多项式的项数和次数． 【学习重点】 1.单项式的系数、次数，多项式的项数、次数等概念. 2.注重使学生经历用字母表示数量关系的过程，进一步发展符号感。 【学习难点】 1.系数是负数或分数时的情形。 2.多项式的次数和项的次数混淆。 中考考点分析 1．了解整式、单项式及其系数、次数的概念。 2．了解多项式、多项式的次数、项与项数的概念。 3. 多为选择题和填空题，一般比较容易。 1、分别求出下列图形的面积: 三角形 的面积为_________; 长方形 的面积为______； 正方形 的面积为________; 圆 的面积为____________. 一个长方体的底面是边长为a的正方形，高是h，体积是 。 一个塑料三角尺如图所示，阴影部分所占的面积是 。 2．给自家的窗帘设计装饰物（假设窗户高为a宽为b），并将设计图画下来，上课时将自己小组最好的设计拿出来展示。评出一二三等奖进行加分。再分别求出 ： ① 装饰物所占的面积是多少？ ② 窗户中能射进阳光的部分的面积是多少？（窗框面积忽略不计） 将所得代数式用不同的标准进行分类 ab 第一类： 单项式 第二类： 多项式 单项式:数与字母的乘积 多项式:几个单项式的和 整式:单项式和多项式统称为整式. 练习1（口答）刚才所列出的代数式哪些是单项式？哪些是多项式？哪些是整式？： 练习2（填空） ， x2y，23x2y，a，πx＋ y ， ________________是单项式，________________是多项式，________________是整式。 ，x＋1 ， 中 挖掘教材1 1.区分判别字母在分子中与字母在分母中的式子是否整式如： ， 2.多项式是“几个单项式的和”中的“和”如何理解如： 3.单独的一个数或一个字母也是单项