论教师前的职业自我.pptVIP

论教师的职业自我 浙江教育学院 吴卫东 认识自己是人类智慧的象征 在古希腊的德尔法神庙中，赫然写着这样的大字：“认识你自己”。 古希腊大哲学家苏格拉底最早提出了认识自我的命题。 中国古代思想家庄子也说过，“知人者智，自知者明”。 职业自我与自我概念 物质自我包括躯体自我和延伸自我，如他人（我的孩子、学生）、宠物（我的狗）、财产（我的汽车）、地方（我的家乡），以及劳动成果（我的作品）等。 社会自我指的是我们如何被他人看待和承认，它包括我们拥有的各种社会地位和我们扮演的各种社会角色。 精神自我是我们的内部自我或我们的心理自我，它代表了我们对于自己的主观体验，包括我们感知到的能力、态度、情绪、兴趣、动机、意见、特质，以及愿望。精神自我是自我最持久和私密的部分。 教师的职业自我 教师的职业自我认知 教师的职业自我感受 教师的职业自我设计 职业自我认知 教师的职业自我认知首先是对教师角色与职业性质等的认识。简单地说，就是回答“教师是什么？他有何特性？”的问题。 其次，是教师对自身职业发展的认识。 教师角色的思考 作为一名教师，我是谁？我来自哪里？我要到哪里去？ 我在干什么？我起到了什么作用？我希望起到什么作用？ 教师在社会上处于什么位置？与其他职业有何不同？ 社会对教师有什么期待？为什么会有这些期待？我们是否（应该、能够）满足这些期待？ 教师到底是做什么的？ 教