小学科学品德与生活社会乡镇教研员培训.pptxVIP

主要内容;一、乡镇教研员定位;1．课程和教学理论的研究者;2．教师专业自主化发展的促进者;（1）教研员要重构与教师的新型关系;（2）教研员要更新教学评价;（3）鼓励教师开放课程进展和生成的过程;二、如何做好一名乡镇教研员;（一）能“坐下来”;1．要有一颗乐于奉献的心;2．要有一颗耐得住寂寞的心;3．要有阳光的心态;（二）能“钻进去”;1．要有终身学习的习惯与专业可持续发展的意识;对学习态度的层次;教研员的知识结构;教研员的学习形式;让读书成为习惯;四个“永远不要”;2．要有较高的研究素养与能力;教研员较高的研究素养与能力的体现;教研员的研究;要注意的问题;怎样组织指导一线教师做课题;3．具有较强的写作能力;让反思成为习惯;1．什么是反思;2．为何要写反思;3．反思的内容;4．写反思的方法;5．反思的步骤;6．反思的文体结构;7．写反思的注意点;（三）能“潜下去”;做到“两勤”;1．做到“腿勤”;2．做到“耳勤”;组织校本教研;（1）什么是校本教研;A．校本教研是一种以校为本的教学研究制度;B．校本教研是一种研究方式;C．校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。;D．校本教研是教师职业生活的基本方式和特征;（2）开展校本教研的价值;（3）校本教研的基本要素和行为方式;A．自我反思;a．反思的进程和阶段;b．自我反思的内容;B．同伴互助;a．同伴互助的类型;b．同伴互助的主要方法;对话的类型;协作;帮助;C．专业引领;a．专业引领的主要方式;b．专业引领的主要形式;（4）校本教研的基本过程及操作;A．问题;B．设计;C．行动;D．反思;（5）开展校本教研的基本方法;（6）实施校本教研应注意的几个问题;A．实施校本教研,就要根除传统教研;校本教研与传统教研的联系;校本教研与传统教研的区别;B．“校本”就是“在学校中”;C．校本教研就是教研组活动;D．校本教研就是备课;E．校本教研就是校本培训;F．校本教研是教师自己的研究 ;（7）教研员在校本教研中的基本职责;做“四种人”;A．做理念与实践有机结合的促进者;B．做教学问题的发现者;C．个性化课程的催生者;D．当好教师的服务员 ;（四）能“推出去”;率先垂范;教研??上下水课;（五）能“走出去” ;（六）能“放开来”;１．营造一个民主、和谐、可争论的教研活动氛围;２．要尊重与包容教师的不同观点;３．要急教师所急，想教师所想;４．创建学习型的教研团队 ;;;