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[标签:标题] 篇一：教学经验交流演讲稿 篇一：教学经验交流发言稿 教学 经验交流发言稿 各位领导、老师们： 下午好！ 今天我受领导的委 托在此跟大家交流一下本人从教以来的一些教学心得。 二、在领导的信任 下，要敢于挑重担。无论学校交给我多么艰巨的任务，我都毫无怨言地接下。 三、从事了这一职 业，自己就要拥有一份责任与一份热情。意识到责任所在，才能全身心投入；有了工作热情， 才能大大提高自己的积极性。 四、用心备课、上 课。备课是教学工作至关重要的一环，包括备学生与备教材。这一点，我在暑期到深圳培训， 从老外的工作中让我感到自己有着诸多的不足。首先，要熟悉每一位学生，做到对他们的个 性、生活、学习等情况了然于胸，才能有针对性地实施教学。学生是学习的主人，只有全面 地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。 备学生，既要长期对学生进行观察，分析， 综合，更要结合具体的课堂进行分析和预测。备好学生与教材的关系，学生与老师的关系， 学生与学生的关系。其次，熟练掌握教材内容，认真备好每节课。 定要做到“教材在我心中”“学生在我心中”“教学目标和思路在我心中”“教学方法在我心中”。 上课是老师与学生直接沟通的途径。好的课堂是师生共同建构学习的过程，它通过丰富多样 的交往形式，有意识地培养学生学会倾听、交流、协作、分享地合作意识和交往技能。教学 中我们不能只是以教师的教为中心，学围绕教转，教与学的关系简化为“我讲，你听”；“我 问，你答”；“我写，你抄”；“我给，你收”。教代替了学，学生的学仅仅是为了配合教师的教。 我们教学策略与方法是让学生主动学习。⑴学生主动参与。这一点，我们要思考怎样让学生 喜欢你所教的学科。这要求我们在教学中要激起学生学习的兴趣，教材内容一般都比较单调 枯燥，那可以根据学生的年龄特点找一些有趣味性的内容穿插于教学中，如讲讲故事，做做 游戏，用幽默的形象的生动的语言(包括肢体语言)是吸引学生注意的手段，让学生既轻松又 富有活力，在学生兴趣高昂的同时布置适当的任务让学生去完成。设计场景，让学生互动， 是提高课堂有效教育的一种手段。让学生来参与课堂，消除教师的满堂灌，一言堂，更能让 学生提高学习的兴趣。例如：我设计了一堂用肢体语言来解成语，得到了成功。我首先准备 了能用肢体动作来表演的成语，如：昂首挺胸、哈哈大笑、拉拉扯扯、脚踏实地、嚎啕大哭、 载歌载舞、窃窃私语、等能用肢体动作来反映的成语。我用耳语将成语告诉表演的同学，让 下面的同学来解。 切的词汇。这堂四十分钟的课让学生意犹未尽，只怨这堂课时间过得太快了。还有，课堂中， 总有一些学生思想开小差，有的学生生性调皮，不安心听课还会讲话小动作等影响别的同学， 这在课堂上是经常能发现的。对于这样的学生，怎样吸引他们的学习注意力，就要有一定的 手段与方法。在上课时，就要注意这些学生的动向，先声明这堂课中有抽同学回答问题的任 务，以引起他们的关注。在阅读课文时，首先要设计好几个问题，到一定的时候抽几个同学 来回答问题。往往是有的同学对答如流，有的同学一头雾水。此时就为对答如流的同学计上 高分，对一头雾水的同学进行及时的提示，让他们也能回答出一些问题，并及时地表扬，这 可以让一些开小差的学生得到表扬以提高他们学习积极性。⑵合作学习。 必须注意的是，小 组合作学习不能停留在形式上，应让学生在实质性的讨论中真正地交流想法、丰富见解。 ⑶ 学生自主学习及差异发展。 好的教学应该关注学生自主学习能力的培养，通过学生自我选择、 自我监控、自我调节，逐步形成自我学习的能力，要多向学生推荐一些课外读物，让学生自 己去思考探索；同时，承认学生发展存在差异性，不搞“填平补齐”，让每个学生在原有基础 上，在不同的起点上获得最优发展（对差生可以采取帮扶，老师如果没有足够的时间，就选 一些成绩好的学生，叫他们每天教会低层生二三道基础题）；要善于抓住不同学生身上的闪光 点，发现不同学生的潜在优势，让每个学生形成自己的特色和鲜明的个性。对中下层学生更 要多表扬，哪怕是丁点的进步，微小的表现 。 导。我们教学的目的是让学生全面发展。语文教学中要让学生得到听、说、读、写的训练， 从字、词、句、篇、章层层递进。如在课文中出现的生字词，要多找一些学过的形近字比较 并作组词练习，加强学生的识记辨别及运用能力，重要词语多让学生口头造句，让学生即兴 写片段，发挥想象延伸课文故事等。课后让学生多读多背，每篇课文要求他们都背熟。（可以 选几个得力的班干部或组长负责检查，老师再对未完成的进行处置）数学教学则多让学生操 作演示，从生活实际中体验。课堂上多作一些基础的训练，训练要讲究方式多样，有趣味。 五、虚心请教,