早读课病堂叙事.docVIP

23：为有源头活水来 ——早读课堂叙事 [摘要]：针对高中语文早读效率低下的情况，本文从分析早读效率低的原因入手，提出相应的措施。效率不高的主要原因从学生方面讲是目的性差，不知道读什么，怎么读；从老师方面讲，早读课看成了自习课，老师的任务变成了督促学生读书，维持班级纪律。针对上述情况，笔者从改变早读课堂模式入手，探讨如何让早读更有活力，更有效率。主要从三个方面阐述，一是改变读的方式，二是树立目标意识，三是掌握一定的阅读步骤。 [关键词]：提高 语文早读 课堂模式 早晨是一天中学习的最好时段，空气清新，头脑清醒。如何利用好早读，直接关系到语文学习。我们学校很早就规定，每周的二、四、六要求语文老师在早读课期间到教室坐班。因此，每周的三个早晨我们都在 6∶10 准时到教室, “看着”学生早读。如果发现学生讲话或打瞌睡等不认真的表现或者盯着他们看直到他们自觉朗读，或直接走到身边提醒。整整 40 分钟的早读时间，老师不是呆呆地坐在讲台上，就是在学生中间来回走动，或者两个班轮流走动“锻炼”身体，或者站在教室门口与隔壁班老师交流。 学生对早读也有抵触情绪，究其原因，主要有以下方面： 第一，过重的学习负担，前一天的作业没有做好，在早读继续完成昨天的作业。 第二，学生寝室的纪律等也影响学生的夜晚休息、学生可能通过手机上网等，影响了学生的睡眠质量。 第三，朗读内容过于单调，都是一些非常熟悉的