《调查周边环境中的生物》名师教案.doc

WORD格式..可编辑 专业知识 整理分享 第二节 调查周边环境中的生物 一、教学目标 1、核心素养 通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。 2、学习目标 （1）说出调查的一般方法。 （2）描述周边环境中的生物及其生活环境。 （3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。 （4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。 3、教学重难点 （1）重点 调查活动的组织和实施。 （2）难点 组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。 二、教学设计思路 1、教材分析 本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。 从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、 图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。 2、学情分析 学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。 但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。 3、设计思路 本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。 三、教学设计 （一）课前设计 查看《调查周边环境中的生物》预习任务和《调查周边环境中的生物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。 课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。 （二）课堂设计 1、教学方法：讨论法、实地调查法。 2、教学手段：多媒体 3、课时安排：1课时 学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。 4、教学准备 （1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。 （2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。 5、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 同学们我们学过鲁迅先生的《从百草园到三位书屋》,下面让我们走进百草园，看看其中所描写的身边的生物 世界。看看其中有哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？下面让我们共同欣赏。 【提问】鲁迅先生《从百草园到三位书屋》的这段文字中都提到了哪些生物？（生答） 阅读并回答问题。 皂荚树、蝉、黄蜂、油蛉、草、云雀 引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真 细致的观察方法和态度。 探究新知 一、调查 （一）问题引导 自主探究 以上这些是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是怎样的呢？为了更好的认识和了解它们，让我们一起做一次调查。这节课我们共同学习《调查周边环境中的生 物》。下面看老师制作的微课来共同学习一下调查。 同学们刚刚了解了什么是调查以及调查的分类，但同学们知道调查的具体步骤有哪些吗？ 请同学们阅读课本第9页到11页的内容，尝试解决： 1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法? 2、调查的目的是什么？对象是谁？ 3、调查的步骤是什么？ 4、调查时注意事项有哪些？ （二）展示交流 释疑解惑 1、选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？ 2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状 况、调查留守儿童的心理状况等等。 3、释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关 键。否则调查慢、不能反映整体情况。 下面我们就以调查我们班同学的平均身高为例，看看怎样做？ （三）视野拓展 感悟提升 假如要调查全国初