小学语文二年开级下册精品教案全册.doc

人教版二年级下册 语文教学通案 PAGE 1 - 第一单元 　 【内容标准】 1．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。 2．借助读物中的图画阅读。积累与春天有关的知识。 3．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 4．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认二类字，会写一类字。能正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵课文。 2．积累关于春天的知识。如春联、成语、古诗、好词佳句、关于花的知识等。 二、发展性目标 1．学会观察与发现，学会思考，学会感受大自然的美丽。 2．能将自己的发现与感受通过适当的说与写表达出来。 【教学内容分析】 本组课文的主题是“春天里的发现”。《找春天》一文中作者把春天比作一个小姑娘，把小草比作她的眉毛，野花比作她的眼睛，把树木的嫩芽比作她的音符，把小溪的丁丁冬冬比作她的琴声。《笋芽儿》是一篇拟人体童话散文，主要叙述了笋芽儿的成长过程。《小鹿的玫瑰花》是一个童话故事，以小鹿的情感变化为主线，讲了小鹿栽玫瑰花后发生的故事，引导学生感悟为他人创造幸福的过程中自己也能体验到幸福与快乐的道理。《草》是一首咏物诗，形象生动地表现了野草顽强的生命力。《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。语言优美、画面清新是本单元的特点。教学本单元，主要任务有三：一是美读。将课文读熟读美读出味来，边读边想象画面。二是积累。积累与春天有关的诗、词、句、知识等。三是思考，引导学生在发现中思考，在品读中思考。 【教学课时】14课时 1 找春天 【教学目标】 一、基础性目标 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 二、发展性目标 1．热爱春天，有兴趣去观察、发现。 2．感受本文的语言美。 【教学重点难点】 在读、背文章过程中感受春天之美、语言之美。 【教学流程】 一 、谈话导入 １．师板书“春”字。 ２．能用“春”字组词吗？ （春天、春风、春雨、春花……） ３．能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……） ４．小结：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？ 引出课题：找春天 二、自读识字 1．学生初读课文，要求： （1）读准生词，特别注意加点的字。 奔向 害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探出头 嫩芽 解冻 音符 触摸 荡秋千 喜鹊 杜鹃 （2）给课文标出自然段。 2．学生自由读课文，识字。 3．学生组内识字。 三、合作交流 1．出示带拼音词语，指名读，注意正音。 2．去掉拼音，同桌检查读生词。 3．出示单个字，开火车读。师重点引导： 熟字加偏旁识字： 躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付） 联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑丑牛） 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐） 4．指名分自然段读课文，正音。 四、品读领悟 1．学生再次朗读课文，想一想： “我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。画出能体现心情的词语？（冲、奔）再试着用读体现出来。 2．小朋友在找春天时看到了什么？听到了什么？ 学生汇报交流，教师重点指导的句子有： ★ 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （1）读一读，从这个句子中体会到了什么？（可让学生结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达和发现的乐趣。） （2）有感情地读这一句，引导学生读出可爱又调皮的语气。 ★ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （1）读一读，想把什么说成了什么？ （2）指导读出问的语气。 ★ 把4、5、6、7自然段连起来读，试着填一填。 （1）小草是春天的 ， 野花是春天的 ， 是春天的 ， 是春天的 。 （2）学着课文中的样子，仿写几句。 柳枝 ，那是春天的 吧？ ，那是春天的 吧？ ，那是春天的 吧？ 3. 读第8自然段，重点指导： 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 仿写几句：她在 ，在 ；她在 ，在 …… 4．把课文连起来读一读，想象课文