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教师职业生涯规划 一个人无论他现在多大年龄，他真正的人生之旅，是从设定目标的那一天开始的。以前的日子，只不过是在绕圈子而已。 教师职业生涯规划 一、教师职业生涯规划的意义 二、教师职业生涯发展的阶段理论 三、制定教师职业生涯规划的步骤 四、如何撰写教师职业生涯规划书 一、教师职业生涯规划的意义 （一）教师职业生涯的含义 1、职业生涯 “职业生涯”，指的是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束的经历过程。包括：就业的形态、工作的经历以及与职业相关的活动等 外职业生涯：指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。 内职业生涯：指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。 本人小故事 2、职业生涯规划(career planning) 是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达到目标的过程。概括为 “四定”： 定向（职业方向）—干什么？ 毛虫转圈故事 定点（发展地点）—何处干？ 定位（确定自己在职业人群中的地位）—怎么干？ 定心（稳定自己的心态）—以什么样的心态干？ 青蛙的故事.ppt （二）教师职业生涯规划的意义 孔子的人生发展分为七个阶段：“吾十有五而至于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩”。 第一阶段：从学前期（出生—15岁）。充满幻想的时代。 第二阶段：立志学习时期（15—30岁）。身心发展，学习主动，社会实践，并与个人志向相结合。 第三阶段：自立时期（30—40岁）。积累社会经验，经济和人格上独立，重新思考职业定位。 第四阶段：不惑时期（40—50岁）。办事不犹豫，行为果断。对事业生活忧心。 第五阶段：知天命时期（50—60岁）。思想成熟，做事稳妥。 第六阶段：耳顺时期（60—70岁）。是第二童年期，心理出现“返老还童”。能冷静倾听别人意见。 第七阶段：从心所欲、不逾矩时期（70岁以上）。主观意识和做人的规则融合为一的阶段。道德修养达到至高境界。 1、教师自身发展的需要 “理智地发现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”，使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”，使得“未来发展目标支配今日的行为。” 教师自我发展五步曲 学得智慧 干得出色 说得精彩 写有价值 秀有品位 成有大德 过去部分同志，听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。 课间轻松阅读5：驴子的故事.ppt 2、教育教学改革发展的需要 省长逼问厅长 你想不想教改.doc 郑继伟 教改问题应该是改革第一 投入第二.doc 浙江省教育厅长刘希平教师嫖娼让人非常愤慨.doc PISA测验2009年在上海试点 美国KIPPS ELEMENTARY 照片.ppt wjg城区小学.ppt 美国River Falls Middle High School ,WI.ppt 魏辛根阿施贝格小学和主体中学.ppt 一堂德国乡村小学体育课.ppt 02 新课程与教师角色的转变 肖.ppt 3、学生发展水平提升，教师权威需重新认识 新生代.ppt.ppt 4、有助于解决教师的工作倦怠 教师评价量表\教师专业发展智商测试.doc 教师评价量表\要不要换工作测试.doc 课间轻松阅读2：八二折法则.ppt 二、教师职业生涯发展阶段理论 （一）“关注”阶段论——富勒（F.Fuller， 1969 ） 1、任教前关注阶段 （关注自己与理想的教师角色） 2、早期求生存阶段（大约1-2年） （关注自我胜任能力，关注对课堂的控制、是否被学生喜欢、和他人对自己教学的评价） 初任教师最常遇到的24个问题 1、课堂纪律 2、激发学生动机 3、处理个别差异 4、评价学生作业 5、与家长的关系 6、组织班级活动 7、教学材料和设备欠缺 8、处理个别学生问题 9、由于没有充分的准备时间而形成的教学负担过重 10、与同事的关系 11、制订授课和教学工作计划 12、有效运用各种教学方法 13、对学校政策和规则的意识 14、确定学生的学习水平 15、学科知识 16、行政工作负担 17、与校长/行政人员的关系 18、学校设备不足 19、处理学习困难学生 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 21、有效利用教科书和课程指南 22、缺少闲暇时间 23、缺少指导和支持 24、班级规模大 3、关注教学情境阶段（如何正常完成教学任务，掌握相应的教学技巧） 从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有一定条件的，只有满足或基本满足这些条件，教师才可能进入稳定的专业发展期。 条件： 彻底承诺献身教学； 成