生物与环境组成生态系统(说课).pptVIP

* * * * * * * 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 5.2学习新知 回答下列问题： （1）这个成语中提到了哪几种生物？反应的是生物之间的什么关系？请用箭头将他们连起来来 树叶 蝉 螳螂 黄雀 （2）学生迁移练习按正确的食物关系写出笑话《吃素的狼崽子》中的食物链，与上一条食物链进行比较，总结出食物链书写的要点。 胡萝卜 兔子 狼 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 5.2学习新知——食物链书写注意事项（微课） 1 2 3 食物链的起点：都是生产者； 食物链的箭头：只能由被吃着 指向吃者； 食物链的成员：只能包括生产者和 消费者。（不能出现非生物和分解者） 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 5.2学习新知 小组合作： 1、完成练习册上的食物链连接； 2、数出食物链条数。    草 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 5.2学习新知——食物网 二、食物网——生态系统中多条食物链相互交错成网状结构，形成了食物网 。 说教材 说目标 说教法 说学法 说教学过程 5.2学习新知 引导学生进行“资料分析”，思考： （1）如果这些积累了很多的有毒物质被人吃了，会 产生什么后果？ （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内 的有毒物质积累越多？ （3）补充播放水俣病视频，这个事