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平面构成 一、现代设计的内涵 1、定义 所谓现代设计，是对大工业化生产条件下人们衣，食，住，行，用等领域的生活及工作用品（含工具）、环境及信息传达方式的创造、美化与提升，是对人类生活方式有计划、有目的、创造性的设计活动，是运用多种手段和多学科知识科学的、艺术化地、人性化地及可持续性地解决人与产品、人与环境乃至人与社会关系问题的一门综合性实用学科． 2、产生的背景⑴社会背景：大批量生产方式、新的社会阶层-中产阶级消费观念和消费形式的改变⑵文化背景：现代艺术的促进作用⑶技术背景：新的制作表现手段 二、包豪斯对现代设计的影响 1、包豪斯概况：1919年3月20日成立 ，1933年关闭德国魏玛市立美术学院与魏玛工艺学校合并创立——国立魏玛建筑学校，即Bauhaus包豪斯，创建人现代著名建筑设计师——格罗比乌斯。 2、包豪斯对现代设计的影响 包豪斯的建立是20世纪初优秀设计思想与20世纪欧洲经济发展相结合的必然产物。它的出现对现代设计理论，现代主义设计教育与实践，以及后来的设计美学思想等方面的作用，都具有划时代的意义。包豪斯形成了重视功能、技术和经济因素的正确的设计观念，其设计思想的核心是： ①设计的目的是功能，而不是产品 ② 艺术与技术的新统一 ③必须遵循自然与客观法则进行 3、包豪斯对现代设计教育的影响 包豪斯建立了一整套设计教学方法和体系，给后来的工业设计科学体系的建立发展奠定了基础，影响到整个艺术设计学科。包豪斯遵循的设计思想和实践观点真正实现了技术与艺术的统一，形成了理性主义的设计原则，开创了面向现代工业的设计。 教学原则：设计师必须先经受实际工艺训练，既要掌握手工艺，更要了解现代工业生产的特点，用手工艺的技巧创造高质量的产品设计，提供给现代化工厂大规模生产。培养学生既有理论素养和造型能力，又要能够动手制作，学校设计教育与社会生产结合，提倡“艺术与技术的新统一” 　　包豪斯的重要教师——克利、纳吉、康定斯基等，都是现代艺术的大师，他们对平面、空间和色彩等视觉元素深入研究，形成了完整的理论体系，并成为现代设计教育理论和课程体系的基础。 一、平面构成的概念 1、构成的含义： ①课程类型——一种课程的类型，如平面构成、色彩构成、立体构成 ②设计原理——一设计的方法，如利用构成的设计方法作设计 ③具体作品——一种作品形式，如构成派、风格派的作品 2、平面构成的定义： 平面——是指形体所表现出来的二维平面特征； 构成——是指形体的组合方式。 定义是：将既有的形态（包括具象形态和抽象形态——点、线、面）在二维的平面内按照一定的秩序和法则进行分解、组合，从而构成理想形态的组合形式。 二、平面构成学习的内容及目的 非技术性、非功能性的对形体的认识、各种形体的性质给人的感觉，形与形可能出现的构成方式的研究是平面构成研究的主要内容。 1、设计形态:　点、线、面－设计语汇设计材料 ２、设计法则：章法　　　构成方式 ３、设计思维：创新思维 平面构成属于基础训练的范围，它只是今后设计的准备阶段，不是目的。它的内容一般限定在形体的广泛性和普遍性的规律研究上，而不受以后所应用的特定要求内的工艺、内容等具体条件的制约。 三、平面构成应用的工具与材料 笔：草图阶段—HB铅笔、直尺、圆规、软橡皮和 2B—4B的铅笔 绘制正稿阶段—鸭嘴笔、小圈圆规、针管笔 填色块阶段—叶筋笔、小红毛，较大的色块用 水彩笔 色：水粉颜料中的黑色。 纸：主要是白卡纸、绘图纸 一、平面构成的产生 平面构成的认识源于自然科学和哲学认识论的发展,二十世纪建立在最新发展的量子力学基础之上的微观认识论,人们更为关注事物内部的结构,这种 由宏观认识到微观认识的深化,也影响了造型艺术规律的发展。构成观念可以说早在西方绘画中可见到其影子。如立体主义绘画、俄国的构成主义、荷兰的新造型主 义,他们都主张放弃传统的写实,以抽象的形式表现,到后来的德国包毫斯设计学院的不断完善发展,形成一个完整的现代设计基础训练的教学体系,奠定了构成设 计观念在现代设计训练及应用中的地位和作用。 二、平面构成的发展 二十世纪七十年代以来,平面构成作为设计基础,已广泛应用于工业设计、建筑设计、平面设计、时装设计、舞台美 术、视觉传递等等领域。 平面构成一词的出现及作为艺术设计基础课程的引进,的确是我国高等艺术院校艺术设计专业的一个里程碑。平面构成是具有共性的设计语言,已为 当今社会各个艺术、设计门类所应用,平面构成与其他应用设计的学科一样,都是为了完善与创造更