西师大版小学六年级语文下册牛蒡花.pptVIP

牛蒡花 关于作者 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日） 19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。 学习目标 运用有关象征表现手法的知识解读本课。 语言积累 1、生字 蒡（bàng） 芥（jiè） 澄（chéng） 豌（wān） 菟（tù） 蕊（ruǐ） 珑（lóng） 犷（guǎng） 鞑（dá） 靼（dá） 耷（dā） 匐（fú） 语言积累 2、解词 （1）万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。 （2）亭亭玉立：形容美女身材细长。这里指花木形体挺拔。 （3）玲珑：精巧细致。 语言积累 2、解词 （4）惋惜：对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。 （5）谐调：和谐、协调。 （6）粗犷：这里指粗野。 结构层次 全文共7个自然段，可分为三部分。 第一部分（1—3自然段），写牛蒡花开的地点和季节及采摘的过程。 第二部分（4—6自然段），赞美田野里的一株鞑靼花。 第三部分（第7自然段），挖掘本文的象征意义，明确了写作目的。 结构层次 第一部分 文章开头先写时间、地点，点出人物“我”，因是仲夏季节，于是引出第2自然段对百花盛开情景的描写，这一段主要是为了衬托牛蒡花的，所以，作者在第3自然段重点写采摘牛蒡花的过程，突出牛蒡花的个性特点：“四面八方的刺人”，“惊人的坚韧”，并且“粗犷和不驯”，有着惊人的“生命的毅力和力量”。这里，作者用拟人的写法，把牛蒡花的特点赋于人的性格和品质，用以达到象征的目的。 结构层次 第二部分 作者先写耕过的田地上看不到一棵小草，结果在路旁发现一株鞑靼花，接着，作者集中笔墨，热情赞美了这株花坚贞不屈的伟大精神。尽管是残枝，花色已变黑，“但仍然向上挺着”；尽管被车轮轧过，歪着身子，“但总算站起来了”，“决不低头”。最后作者赞道：“人战胜了一切，毁灭了成百万的草芥，而这一棵却依然不屈服。”这里表面上是赞美牛蒡花，其实是赞美具有牛蒡花这种精神的民族和人民。 结构层次 第三部分 这里作者由眼前这株坚贞不屈，永不屈服的牛蒡花，联想到高加索的故事（见书下注释），告诉读者，这里写牛蒡花，就是歌颂高加索的故事，歌颂高加索人面对摧残、迫害、折磨永不低头的品质和精神。 文章小结 《牛蒡花》通过摘花、赞花，借花抒发感情，表达作者的思想。《牛蒡花》在描绘了象征物的外部表现后，侧重于抒发作者内心的情感，在结尾略作交代，一笔而过，给读者留下想象的空间。 谢谢