小学一年级语文下册《松鼠和松系果》课堂实录.docVIP

《松鼠和松果》教学设计 【选用教材】义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 语文 小学一年级下册第三组第二课 【课题】《松鼠和松果》 【课型】精读课 【教学年级】小学一年级 【教学课时】1课时 【教具准备】自制课件、多媒体、生字卡片等 【学情分析】 根据新课标对低年级的教学要求，把重点放在识字和朗读上。创设情景，让学生细细体会松鼠的思想感情的变化，指导学生有感情地朗读课文，并随文识字，相机进行生字新词的训练和句子的训练。 在教学过程中，放手让学生自主地学习，主动探究地学习，在学习中学会合作交流，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中学习、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。 【教材分析】 《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。 本单元教材，无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护，能让我们感到肩负的环保责任。在引导学生反复朗读课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯。但无论怎样，大量识字、写字是低年级识字的重中之重。 由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。 【教学目标】 1、知识目标：使学生通过本课的学习，认识“聪、活”等11个生字，会写“主、意”2个生字。 　2、能力目标：通过识字、阅读等活动，培养学生独立识字的能力、朗读能力、语言表达能力和想象能力，初步培养学生简要复述课文的能力。 3、情感目标：通过感悟课文内容，使学生认识到植树造林，合理利用自然资源的重要性，培养学生的环保意识。 【教学重点】 1、认识11个生字，会写“主”“意”两个生字。 2、借助拼音，有感情的朗读，培养学生语感。【教学难点】使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系，引发保护环境的欲望。 【教学过程】 同学们好！我是咱们学校的一位老教师，姓李，怎么称呼我？李老师，真有礼貌！这节课由我和你们一起来学习。上课。你们真有精神劲。请坐！ 一、课前谈话，明确要求 师：听说咱班同学们识字量大，看着黑板，老师写一个字，考考你们 写“聪”字 ： 一只大耳朵，两只小眼睛，一张巧嘴巴，做事很用心 师：认识吗？读一读它的名字 师：你能给她找个朋友吗？ 聪明 明和聪在一起时要读轻声 师：“聪”这个字，耳朵最大，为什么呢？古书上说 PPT1 听曰聪。――《书?洪范》 因为古人认为只有会倾听才就会越来越聪明。 这节课，希望同学们能够用耳朵听，用眼睛看，用嘴来说，用心来记。 能做到吗？老师期待你们精彩表现！ 二、猜谜导入，初识松鼠 师：我给大家带来一个谜语，看谁聪明，能猜出来! 头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。 师：板书课题：松鼠。“鼠”竖提点点、竖提最后一笔是斜钩，就像松鼠大大的尾巴，要写得长一些。 师：课前同学们都搜集关于松鼠的资料，说说你对它的了解吧。 生甲：松鼠生活在树林里。 生乙：松鼠喜欢吃松果。板书：松果 师：这是它的生活习性。 生丙：松鼠的尾巴像降落伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。 师：这是它的身体特征。 师：同学们知道的真多。那松鼠和松果之间会发生什么故事呢？ 三、学习生字，整体感知 1、自主学习。拿出自主学习单读一读要求掌握的生字，把难读的生字多读几遍。同时读一读难读的句子。 2、全班交流。从同学们的朗读声中，老师感受到你们用心读书了。课文中生字词能够读准确吗？（有些词语正等着我们和它交朋友呢？） PPT2 zhǎ zǒnɡ 眨眼睛 总是 zhǔ yì huó pō hū rán 主 意 活 泼 忽 然 rú yǐ hòu 如 果 以 后 师：响亮的声音告诉老师你们很自信，谁愿意读，开火车读吧， 你的声音洪亮，读出你的自信。 去掉拼音帽子你还认识