小学一年级数学下册教册案－全册.docVIP

十几减9 总课时数备课时间 学习内容： 掌握十几减九的退位减法 学习目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 学习重点： 能比较熟练地计算十几减9。 学习难点： 理解十几减9的退位计算方法。 学法指导： 创设情境激发学生的学习兴趣。 学习学具： 20根小棒，数字卡片。 学习过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意。 全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，解决问题。 1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=11+3=4 方法二：13-3=1010-6=4 方法三：9+（）=139+（4）=13 …… 5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。 出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、学习检测。 1、做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2、做“想想做做”第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、课堂总结。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 五、布置作业 课本2页想想做做第三题。 教后反思： 练习一 总课时数备课时间 学习内容： 巩固十几减九的退位减法。 学习目标： 1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、为继续学习十几减8、7打好基础。 学习重点： 使学生掌握算法并能正确计算。 学习难点： 熟练十几减9法的计算方法。 学法指导： 创设情境，解决问题。 学习学具： 口算卡片。 学习过程： 一、谈话导入： 上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、巩固练习，加深认识 1、做练习一第1题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。 （2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。 2、做练习一第2题。 让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 3、做练习六第3题。 游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 4、做练习六的第4题。 学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。 5、做练习六的第5题。 学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？ 6、做练习六的第6题。 游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。 7、做练习六的第7题。 先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。 8、做练习六的第8题。 第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。 第2题，让学生独立完成后再交流。 三、课堂总结。 想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？ 四、布置作业。 课本4页第八题。 教后反思： 十几减8、7 总课时数备课时间 学习内容： 十几减8、7的退位减法。 学习目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 学习重点： 能比较熟练地计算十几减8、7。 学习难点： 理解十几减8、7的计算方法。 学法指导： 创设情境，激发兴趣。 学习学具： 20个小棒，十几减九的口算卡片。 学习过程： 一、创设情境，提出