译林英语四上Unit1 Do you like dogs快乐英语阅读教案(集体备课教案）.docVIP

精品试卷 第 页 课 题 Unit1 Do you like dogs? 总课时数 备课主讲人 执教老师 上课班级 设计思路：在教学中特别注重对学生阅读能力的培养，采取以学生为中心的教学方式，激发学生的学习动机，调动学生阅读的积极性，多以理解，分析，判断，辨析等教学活动来激活学生的思维。在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。 教学目标： 正确理解本课对话内容，能够听，说，读相关句型； 能够听，说，认读相关句子。 教学重难点：能读懂相当难度的文章，并对文中的单词与词组有一定程度上的理解。 教学活动预设： （一）Warming up 1、Greetings 2、Say the rhyme‘Little monkey’ T：This rhyme is about some animals.What are they?（教师用动作提示，鼓励学生大声说出英语，增加趣味性。） 【设计意图：简单亲切的问候和歌谣的吟说，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围让学生站起来，运用TPR，使学生动起来，有效地组织英语课堂学习，活跃课堂气氛.） （二）My comics Step 1：激趣启思，预设铺垫 ① Read and fill 【设计意图：学生通过回忆阅读多格卡通，进行上下文联系并填空，发散思维，唤起学生已有的知识经验，为后面的阅读预设问题做好铺垫。】 Step 2：知识唤起，铺垫后续 ① Read and check the answers. ② Teach and read the comics with the students. 【设计意图：通过师的教和生的学以及师生之间的角色朗读扮演，使得学生对本部分的多个卡通真正掌握。】 （三）Story Town Step 1：问题引领，预测信息 ① Group work T：How many children does Mother Goat have?Who are they? （板书句型；学生可通过看本部分的第一幅插图得出答案） ② Praise and positive reinforcement（教师表扬并肯定学生的做法） T：Great!What happened to them? 【设计意图：本环节意在引导学生将注意力集中到文本上，鼓励学生仔细观察，积极讨论，最终形成统一的答案。】 Step 2：整体扫读，捕捉信息 ① Reading the whole story ② Answer the questions at Page7 . ③ Check the answers with the students. ④ Sum up. 【设计意图：独立阅读故事。然后，预设问题，指导学生快速阅读（skimming），在阅读的过程中整体把握课文脉络，了解本课内容梗概。】 Step 3：问题深入，拓展思维 ①T：The three goats have some presents for their mother.Why? 【设计意图：学生带着问题再次阅读课文（Scanning），引导学生思考，进一步搜集并获取具体信息，并划出关键词，回答相关问题，将阅读推向深入。】 Yes,because today is Mother’s Day. ② Think and draw at Page8. What present will you give to your mother? ③Exchange and discuss. Step 4：听读结合，演练巩固 ① Listen and repeat ② Act out the dialogue 【设计意图：本环节通过听读模仿朗读，角色扮演，增强语感。】 （四）Post-reading ①Read the story again. ②What can you get from the story. 【设计意图：通过前面的阅读和讨论，丰富了学生的语言，渗透德育，培养学生从小就知道感恩父母的良好情怀。】 （五）Summary （六）Homework 二次备课 教学反思：