相较与垂直教案文档.docVIP

经典文档 下载后可编辑复制 《相交与垂直》教学设计 教学内容：垂直的概念、画垂线。（课本第21页的例题及相应的“实践活动”与练习） 教学目标： 1、借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征。 2、能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。 教学重点： 体会两条直线垂直的特征。 教学难点：利用三角尺画直线的垂线。 教具和学具准备： 电脑课件、大三角板。学具：三角尺，正方形或长方形纸张。 教学过程 一、谈话导入 同学们，上节课我们研究了同一平面内两条直线的关系——平行。这节课我们继续来研究看看同一平面内两条直线还有什么关系。（板书：同一平面内） 二、认识垂线 （一）、探究什么是垂线 1、用两根小棒摆一个你喜欢的图形。 2、根据学生摆出的图形，课件逐一展示。 师：观察这些图形，他们都有什么相同点？（板书：相交） 3、这些图形相交的情况又有什么不同？ （两条直线相交有的形成锐角，有的形成直角，有的形成钝角） 4、这些图形相交形成什么？（师板书：两条直线相交成直角） 5、师讲述互相垂直，板书。 6、课件展示三幅图中的字母，引导生读。（直线AO与OB互相垂直） 7、同桌互读。 8、师介绍垂足，垂线。 9、和同桌说说两条直线的关系。 （二）、折垂线、找垂线、说垂线 1、在正方形或长方形纸上折出互相垂直的线，用勾线笔描出。 A、在实物投影仪上展示学生作品。说说你怎么知道这两条直线互相垂直？ B、同桌验证折出来的是否是互相垂直的线。 2、在教室内找互相垂直的线。 3、说说生活中利用垂线解决问题的事。（课件展示砌墙和检验门是否互相垂直的图） 三、自主探究，掌握画法 引导：如此简单的垂线，却把我们的世界打扮得整齐，漂亮，那我们不仅要认识它，还应该和它交朋友，会画它。 （一）任意画一组垂线 1、思考并说说你打算怎么画一组垂线（重复说） 2、课件展示画法（生读） 3、生说画法，师按步骤画。 4、生独立画。 5、 （二）经过直线外一点画已知直线的垂线。 课件展示 生说观察到了什么？你会经过这个直线外的一点画这条直线的垂线吗？ 小组讨论：经过直线外一点如何画已知直线的垂线。 以组汇报，师相机出示课件演示的画法。 4、练习 四、总结全课，拓展延伸 1、通过本节课的学习，你知道了什么？学会了什么？ 2、小明想去河边玩，帮小明想一想，怎么走最近？ 板书设计： 相交与垂直 同一平面内，两条直线相交 互相垂直 形成直角 　1、垂直在生活中应用广泛。古时候人们在建设房屋、砌墙时就发现，只要墙与水平地面垂直时，房子就稳固。为了确保墙体与地面垂直，古人用一根细绳，下面拴一块小石头，靠石头的重量使细绳与地面垂直，沿着细绳垒墙。这种办法一直沿用到今，现在的人不用石头了，用这个铁做的锤锥（出示锤锥）谁想摸摸？感觉怎样？它就是靠重量使细绳与地面垂直。 　　2、垂直的现象在我们的周围随处可见。我们住的房子是与地平面垂直的，这样我们的房子才稳固。（学生看大屏幕，了解垂直在生活中的广泛应用） 　　3、你们想一想，如果我们住的房子与地平面不垂直，会怎样？世界上就有一座名胜古迹与地平面不垂直，倾斜了许多，可是几百年也没倒。你们知道它叫什么名吗？（比萨斜塔） 　　这么出名的地方你们想去看吗？我们一起去欣赏一下吧！（放比萨斜塔视频）学生观看，了解比萨斜塔的历史与奇迹。（让学生开阔视野，了解更多与垂直有关的知识） 《相交与垂直》教学反思 ???????????????????????? 李艳琴 《相交与垂直》是北师大版四年级上册第二单元第三课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识基础上教学的。针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，提高了学习能力，增强了学习信心。 1、根据学生年龄特点，提出学生感兴趣的问题，让学生通过动手摆一摆、折一折、画一画，使学生获得知识途径的多元化，让学生在学习过程中体验数学和学习数学。 2、在有意义的实践活动中强化概念。 教学采用通过实践“悟”的教学，让学生从实践的过程中自觉领悟互相垂直的概念。先让学生用两根小棒摆，再找出图形的相同点和不同点，从生活中抽象出互相垂直的图形。从上课看来，互相垂直的直观图形在学生的头脑中已经有了很清晰的印象，这是一种为学生提供的凭直觉感悟的过程。悟后让学生实践，把长方形、正