七年级现代文阅读题答题技巧.ppt

如何在原文中寻找语句答题  1．定区域：先确定题干中的语句在 原文中哪个段落，从而划定选择答案 的有效区域。 2．明方向：认真审读题目，弄清所问问题，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段）进行分析，找出最切题的语句作答。 3．根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组合。 用自己的话回答问题： １、首先应该找出原文中的相关语句； ２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况； ②翻译句子法，适用于文言文语段； ③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； ④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。 把握关键句，领会文章主旨 。 说明方法及其作用分析的格式： 1、打比方，生动形象地说明了……的　　　　……特点，增强文章的趣味性。 说明方法及其作用分析的格式： 句子比较分析题： 常见题意：原句换成改句行不行？ 或原句与改句哪个好？ 答题方法及步骤： １、表明观点（行不行，哪个好）； ２、分析原句优点； ３、分析改句缺点。 Ｂ、“××”词能不能删掉？ ★答题方式： ①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；（用了“××”词，准确说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性） 1、顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，脉络 清楚、印象深刻。 2、倒叙（先写结果再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的 另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富 形象，突出中心。 第一人称，人物心理刻画更细腻，情感更动人，更真实可信； 第二人称，感情更亲切自然浓烈； 第三人称，不受时空限制，能多 方面地叙述，角度灵活。 赏析一处描写生动，或运用了人物描写方法或修辞手法（比喻、拟人）的句子，它好在哪里（或者它的表达效果）？ 它运用了 的 （描写方法）修辞手法，（注意比喻是要写出将什么比作什么；拟人则赋予什么以人的特点）生动形象地表现了 的特点，抒发了作者 的感情。 提炼中心、主题 如概括主要内容，一般用：本文记叙（描写或介绍）了……，通过……等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美 （歌颂）……、揭露（鞭挞、讽刺）……、说明……、揭示……、反映……等。 段意的归纳： 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 文段中事例的概括： １、必须包含两个要素：人物＋事情； ２、其他要素如时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应 概括在内。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称； ２、先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历来谈一谈。 根据短文提出的观点补充举例： １、可举名人事例，更有说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。 ２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。 ３、格式：人物＋事例＋简短评价。 根据语境，补写人物的心理活动： １、必须用第一人称； ２、结合具体语境揣摩人物的心理活动。 仿写句子： １、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 ２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）： １、称呼：准确，体现人物关系； ２、结合提示语境，表意必须明确； ３、语气必须符合身份，切忌成人 化、打官腔； ４、注意文明礼貌用语的使用。 文中： 承上启下（过渡） 总领下文 总结上文 文末： 点明中心 深化主题 照应开头（首尾呼应） 如有指代不要急，须到上文找原句。找到内容再代入，不畅部分去多余。 找出词句指代的内容： １、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； ２、一般是往前找； ３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 如何分析理解文章标题？ 文章标题揭主旨，点明作者真用意。 线索可找关键词