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第七章 教学理论(上) 教学是学校教育的中心工作。教学是进行全面发展教育、进行素质教育的基本途径（教学的地位）。 教学是解决人类社会历史经验转化为个体经验这一矛盾的强有力的工具之一（教学的社会作用）。教师为完成教学任务，提高教学质量，必须全面掌握教学活动的基本原理。 第一节 教学工作的意义和任务 一、教学的概念 教学是指在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。或者说是具有严密组织形式的、以课程的传授和学习为核心的、统一的师生双边活动。 其内涵有三个要点： 第一, 教学以培养全面发展的人为根本目的。 第二, 教学由教与学两方面活动组成。 第三, 教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 二、教学的意义 （一）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。 (二)教学为个体全面发展提供科学的基础和实践，是学校促进学生全面发展, 实现教育目的的基本途径 (三)教学是学校教育工作的主体。 三、教学的任务 (一)使学生掌握系统的科学文化知识和基本的技能。 （二）充分发展学生的智力、体力和创造才能。 智力，是指个体在认识过程中表现出来的认知能力系统。 (三)培养学生科学的世界观、良好的思想品德和审美情趣。 (四) 促进学生个性和谐发展。 第二节 教学过程 一、教学过程的概念 历史上关于教学过程的认识： 孔子，把教学过程概括为学—思—行的统一过程。 孟学派，