小学语文四年级上册第六单思元教材分析.docVIP

苏教版国标本小学语文四年级上册（第六单元）教材分析 　 一．单元教材分析 （一）单元教材基本分析 本单元安排了三篇课文：《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》，一个习作和一个练习。本单元课文的主题是人文精神，讲述了做人的基本准则——诚信。《诚实与信任》是一篇记叙文，讲述了“我” 深夜驱车回家途中，不小心碰坏了别人的车，在无人知晓的情况下留下了联系方式，车主打电话表示感谢，并不用“我”赔偿，从而告诉我们诚实和信任比金钱更重要。《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改写的一篇散文，文章生动、细致的描述了珍珠鸟的外形特点及在我的关心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。《九色鹿》是一篇民间故事，讲了九色鹿救了调达，调达发誓不泄露九色鹿的住处，但当他看到皇榜见利忘义，最后受到应有的惩罚，从而告诉我们做人应该恪守信用。本单元的课文从正反两方面证实了诚实守信这一中华民族的传统美德是立身之本。 （二）单元教学目标 1、能读会写本单元生字，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，会用“居然”、“不由自主”造句。培养使用词典独立识字的良好习惯。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定段落。继续培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。 3、以读为本，以情促读，体会文章的思想感情，树立正确的人格。 4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，揣摩文章结构，感悟文章写作特色。 5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。 （三）单元教学重点难点 1、在了解课文内容的基础上，学习做人的基本准则：诚实、守信、友善。 2、围绕相关文章进行故事的拓展延伸。 （四）单元教学策略： 1、课前预习，阅读资料——在学习这个单元之前，让学生收集有关诚实、信赖、知恩图报之类的故事，为学文做铺垫。 2、读文悟情，各有侧重——《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格，让学生获得真切感受；《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点，培养学生爱鸟护鸟的思想感情；《九色鹿》可重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。 3、交流展示，深化主题——组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会，通过交流升华学生的情感。 二．篇目教学分析 《诚实与信任》 文本解读 诚乃立身之本。本文以小见大，按照事情的发展顺序来叙述，朴实无华，但人物言行感人至深。文中讲到两个人，一个是“我”，“我”是一个敢于承担责任的人，深夜撞了别人的车，在无人知晓的情况下，主动留下自己的联系方式，在车主打来电话的时候，把责任揽在自己身上。“我”的善良和诚实感动了车主，车主来电仅为表示感谢，而不是索赔，可见他也是一个宽容而善良的人。课文共有十一个自然段，写了发生在“我”和“他”之间的一件事，第一自然段到第三自然段是第一部分，交待了事情的起因和处理情况；第四自然段到第十一自然段是第二部分，写了事情的发展和结果。 一、关于诚信： “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”。 诚实与信任是人与人之间交往的基础，它们之间不应该有因果的关系，要不人与人之间还是一种相互防范，一种“害人之心不可有，防人之心不可无的”低段境界。人要诚实，诚实能引起人们对自己的信任。取得别人的信任是很重要的事。“我活着最大的财富就是自己很诚实，能得到别人的信任，也信任别人。” “你给我留下了诚实和信任”，我理解是：你很诚实，你对我很信任。所以小红车的主人感动。 二、“我”： “我”诚实、善良、有责任心。敢于承担责任：碰坏了小红车的反光镜，“责任应该在我”想得多么坚决！ “我”行为“伟大”而又理所应该：“环顾”的目光不是逃避的、委屈的、不是有话要说的，有理由要强调的。“便在路灯下写了一张字条，压在小红的雨刷下。”一个“便”字，告诉我们他只是做了他应该做的事，这是他应该做的。最少在他当时的想法中，这是解决问题的最好办法，是在承担自己的责任。 追问：“我很后悔”的究竟是什么？ 三、小红车的主人： 他在享受高尚：享受“我”的诚实，享受“我”对他的信任，更享受他对我的尊重和感动。打电话，这是一种尊重，对我的尊重，也是对诚实与信任的尊重。这是文章的重点！ 关注信任，关注小红车的主人。 四、字条： 字条在文中的出现十分重要。 字条是在什么情况下留下的？纸条表明“我”要承担责任。 字条为什么能让小红车的主人感动？“你是在无人知晓的情况下主动给我留下字条”；“你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” 教学思考 在教学中，应该从故事情节入手，把握人物的动作、行为、语言，在朗读和想象中体会人物的内心世界，从而真正认识诚实比金钱更重要。怎样引导学生走进文中两个人物的内心世界呢，关键抓住文章中留白的部分启发学生想象：“一般人开车撞碎了人家车的反光镜，在那样的情况下，会