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乃呦乃音乐教案_0 　　精品文档 　　乃呦乃音乐教案 　　: 　　一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 　　: 　　《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。 　　: 　　1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。 　　　　1 / 15 　　精品文档 　　2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。 　　3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。 　　: 　　感受并表现土家族歌曲的特点。 　　: 　　多媒体课件、教学图片、钢琴等。 　　:情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 　　:运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观;教学中运用游戏， 　　表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 　　: 　　一 、组织教学，创设情境。 　　1、师生问好。 　　听音乐进教室，肢体语言渲染。 　　2、导入新课，聆听体验。 　　师:同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗,他们有一个像我们过年一样非常热闹的节 　　　　2 / 15 　　精品文档 　　日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。 　　师:他们是怎样庆祝自己的节日的,你来说 　　生:唱歌 　　师:你说 　　生:摆手舞 　　师:摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感 　　受一下土家的摆手舞好不好, 　　师:你们想不想再试试, 　　3、揭示课题。 　　师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们 　　听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》 　　4、简单介绍土家语“乃呦乃” 　　师:《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢, 　　师:谁来猜猜, 　　生:少数民族。 　　师:噢，真勇敢～大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜 　　　　3 / 15 　　精品文档 　　生:跳舞 　　师:让我们来看谜底就是, 　　生:快快来 　　师:哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明 　　的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情～ 　　师:你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也 　　来体验一下土家族小朋友的快乐～我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学,大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说,来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。 　　师:好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去 　　看一看吧。 　　二、歌曲教学。 　　1、歌词。 　　师:我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。 　　师:谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗, 　　　　4 / 15 　　精品文档 　　师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬” 　　师:你们发现吗,这四个词有哪个是相同的,请你说 　　生:乃呦嗬 　　师:乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对,嗯，让我们来一起读一下，“” 　　师:记住了吗,他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来 　　干什么呢, 　　师:来干什么呢, 　　生:来唱歌 　　师:大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 　　师:再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 　　师:除了唱歌还干什么呢,没错，还跳舞 　　师:大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬” 　　师:真