优课系列高中历史人教版必修1 第6课 罗马法的起源与发展 名师公开课市级获奖课件（32张）4 .pptVIP

大不列颠 埃 及 大西洋 亚 洲 意大利 * 案例1 案例2 案例3 案例4 案例1: 555年的一天，东罗马帝国的莫洛拾得耕牛一头，不久，他将此牛卖给科比（科比以为此牛是就是莫洛的）。一个月后，邻村安东尼路过科比家，发现该牛正是自己家丢失的，便告到法院要求科比无偿返还耕牛。 请你断案： 科比是否应该返还耕牛？为什么？ 作用 影响 实质 局限 导入语：我知道有不少同学怀有法官梦，现在我们给大一个历练的机会 案例1 案例2 案例3 案例4 作用 影响 实质 局限 断案： 不应该。 理由：科比是善意取得(且支付了合理价款)。 导入： “善意取得”就是罗马法的首创， 由此导入新课。 第6课罗马法的起源与发展 案例1 案例2 案例3 案例4 作用 影响 实质 局限 案例2： 查尔斯是一个仁慈善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱(公元前501年） ，把他一半的财产捐给那些跟随他作战死亡士兵的家人。但查尔斯死后，他的家人却不履行查尔斯的遗嘱，死亡士兵的家人因此告上了法庭。 同学们想一想，法官会怎么判呢？ 案例1 案例2 案例3 案例4 作用 影响 实质 局限 断案2： 法官会偏袒查尔斯的家人。 理由：因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。 案例1