苏教版三年级上册语文第五单元课程教学设计(表格式).docVIP

PAGE 74 - 第五单元教学计划 教学内容 本单元包括《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》三篇课文和一个练习。 教材分析 本单元包括3篇课文《“东方之珠”》、《小露珠》、《石榴》，1篇“习作”和1个单元练习。《“东方之珠”》描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”;《小露珠》写了小露珠有形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱；赞扬了大自然的和谐，融洽和美丽;《石榴》本文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。“习作5”是用一种新颖的形式——设计动物名片；“练习5”是字词句及写字、口语交际的练习。 教学 目标 1、正确、规范的书写29个生字读准字音，学习字义，组词、扩词； 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，；3、能联系课文和生活实际学习常用词语和句子的意思；4、能正确读出长句子中的停顿；5、通过朗读课文，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。6、能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字。 课时划分 14、东方之珠……………………………………2课时 15、小露珠………………………………………2课时 16、石榴…………………………………………2课时 练习5 ……………………………………………2课时 14、东方之珠 教 学 目 标 1、能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“倾听、闪耀”造句。3、感受香港的繁华和美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。4、学习围绕中心句，把特点写具体的方法。 5、学做小导游，向别人介绍一个地方。 教学 重点 1、学会本课的生字。理解由生字组成的词语 2、通过对语言文字的品读，知道课文是从三个方面介绍香港的。 3、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学 难点 学习围绕中心句写一段话。 课时 划分 两课时 第 一 课 时 教学 目标 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情的朗读课文，初步感知课文内容。 教学 重难 点 重点：理解由生字组成的词语。 难点：初步感知课文内容。 教法 引导、讲解 学法 观察、自学、交流 教具学具准备 生字卡片，搜集香港的资料。 教　学　过　程 教学程序及内容 学生活动设计及 学情反馈 一、揭示课题，导入新课 1、老师这一节课给你们带来一个小礼物—一首很好听的歌《东方之珠》，现在请同学们来欣赏。 2、释题。　　①谁知道东方之珠指哪里？（香港）　　②简介香港。　　③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？　　那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？　　3、感知画面。　（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……）难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。二 初读感知 1 、出示自渎要求: (1) 标出自然段序号 (2)读准生字的字音 (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍. 2、 检查字词掌握情况 (1) 出示生字,开火车领读. (2)出示生词,开火车领读. (3) 快速认读(师任指,生齐读). 浅水湾? 沐浴?? 舒服??? 剧场?? 精彩?? 聚集?? 度假?? 倾听??? 结伴?? 钻圈??? 溅落? 闹市口? 商店?? 夜晚 生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。 摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息 3、 检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。（课文一共有6小节，请6位同学朗读。） (1)指名分节读 (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子. (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的? (4) 听录音朗读 (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧! 4 、交流 过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗? 5、 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解. 6、学习第一自然段。 课文哪一小节简要概括了这3个主要内容呢？ （1）指名回答。（第一节） （2）指名读。 （3）指导朗读：这一节交代了香港的地理位置特别重要，是祖国的南大门，每天有许多船舶、飞机通往世界各地，第一节还介绍了香港三大景观，这些多让人自豪啊！谁来读出这种感觉！（再指名读） （4）齐读。 （5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这