林川小学学校发展规划文本.doc

精品文档 PAGE 可编辑 精品文档 可编辑 学校发展概况： 林川小学创建于1929年，校园占地面积9538平方米，建筑面积519平方米，现有教学班6个，在校学生31人，附设学前班1个，在班学生7人,现有教职工10人，其中专任教师9人，区聘教师1人。 林川小学所辖的林川村，现有人口1700人，学校地处林川村公路沿线，交通便利，已成为当地文化事业发展的窗口。我校建校历史有近百年，所积淀的文化底蕴十分丰厚。我们的教育目标是：为学生一生的发展奠基；育人思想是：全面+合格+特长；管理思想是：科学+规范+特色。根据我校的实际情况，以创文明校，做文明人为特色，深入开展文明礼仪教育，把培养学生的良好行为习惯文明用语、文明行为的教育作为学校德育工作的突破口，培养学生从一点一滴做起，从小事从细节做起，使学生做一个语言文明、行为文明的好学生。 近年来，在内官营学区的正确领导下，全校师生开拓进取，奋力拼搏，取得了可喜的成绩!2012年六年级统测中荣获全学区第二名，2013年荣获内官营学区2013年责任书考核先进集体。2014年荣获内官营学区教学质量检测第二名。 学校发展愿景： 根据林川小学的校情，我们在今后的工作中我们以感恩体验教育为中心，突出教育特色、教育质量两大主题，着力构建课堂教育、校本课程、教育评价三种模式；打造科研兴校、专业发展、生态德育、名师工程四大工程，培养教师终生从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、自强不息的拼搏精神、甘为人梯的奉献精神、团结协作的团队精神等五种精神。 林川小学的办学目标：使影响林川，引领林川的农村特色小学和让林川小学焕发青春活力的理念变为现实，学校提出了“三步走”战略目标： 第一是：建章立制，强化班子和师资队伍建设，提高人民群众对教育的满意度，用一至三年的时间，学校综合目标考核位居全全学区前四位。 第二是：打造名师和学校特色，以教育质量提升为中心，通过抓校本培训，内化学校办学思想，培养一批县级有影响的名师，逐步形成学校办学特色，用一至三年时间，学校综合目标考核位居学区前列。 第三是：形成学校的办学特色，培养一批学区级、区级名师。通过办学思想的目标引领，学校办学品牌的确立，生态德育工程的实施，红色文化的挖掘，用一至三年时间向内官名校迈进。 第一部分 学校发展规划概况与愿景 第二部分 本年学校发展现状分析 内 部 自 身 条 件 优势： 小班化教学，有利于增进师生之间的和谐，使每个孩子都能得到老师的关注；农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源，比如在上“观察动物”“观察植物”这些课时，我可以带领学生到野外，随时而且很快地找到一些动植物供学生观察和学习；农村的空气清新、天空晴朗，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川、田野或河流，能为学生学习地理知识提供丰富的学习资源。 劣势： 教师老龄化问题日趋严重，没有三十岁以下教师，四十岁以上教师占50%左右，教师自身能力制约着农村教育的发展；学校受条件、经济限制，班额小，生源少，但是学生受教育的权利是平等的，可是学校的硬件设施匮乏，没有网络、现代化教学设备等，这些都是摆在面前的急需解决的困难；学校已经自然小班化，现用的评价方案和制度，不论是对学生还是对教师都是以往的通用模式，已经不能适应教育教学模式了。 外 部 环 境 因 素 机会： 甘肃省阳光辅成乡村教师工作室组织的乡村教师专业发展培训是提高教师专业水平和师德修养的大好契机，林川村委会的大力支持和林川村移民村的建设，给学校带来了机遇。 威胁： 计划生育政策的实施，农村年轻夫妇观念的转变，使得农村人口出生率持续降低，学龄儿童逐年减少，在校学生数日渐萎缩。农村经济的发展，居民收入的提高，以及九年义务教育完全免费的政策的实施，使越来越多的农村的年轻夫妇把孩子送进城镇小学；由于农民工外出，留守儿童不断增加；家长对学校的期望值太高，再加上家长水平有限，部分家长与学校存在对立情绪。 第三部分 本年学校发展存在的主要问题 与人文美德有关的问题（维度一） 问题1：学校操场杂草丛生，体育场地、设施没有得到很好的利用。 问题2：教师考评机制不健全，教师奖励没有落实。 问题3：音乐、美术、体育教学不规范，没有音乐、美术、体育专职教师。 与教师能力有关的问题（维度二） 问题1：没有开展对教师的普通话、三笔字、教学能力和信息技术应用能力的培训。 问题2：不重视教师培训，近五年学校教师的培训学时不足100学时。 问题3:没有制定教师专业发展规划，没有建立教师发展档案。 与学生成长有关的问题（维度三） 问题1：教室内没有电灯，课桌凳破烂，黑板不标准，学校没有一个白板教室。 问题2：学校贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》不够，学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》知晓