小学语文三年级下册都《古诗两首》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学语文三年级下册《古诗两首》 教学目标：　　1、会认2个生字，会写7个全字，能正确读写“碧绿、化妆，咏叹、垂柳、丝绦、春风、细叶”等词语。?? 2、背诵古诗。　??3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点： 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。 教学准备：?? 课件 教学安排：2课时教学过程: ???????????第一课时课前积累 惠崇春江晚景 　　作者：苏轼　年代：宋朝 　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （1）指名读，正音。（2）再指名读。（3）男生读。（4）女生读。（5）齐读。 一、导入新课，出示目标。　　1、导入：春天是一幅多姿多彩的图画，它充满了生机、它充满了艳丽，谁能说一说春天在你眼中是什么样的？今天让我们一起随同唐代大诗人贺知章一起走进春天的世界。 2、板书课题。 3、读课题。 ①课题讲析：“咏柳”，“咏”，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。咏柳，即赞美柳树。 ②介绍作者：贺知章 4、出示学习目标。 （1）认识生字“咏、绦”，会写“咏、碧”等生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （3）理解古诗大意，体会诗人对春天的赞美之情。. 二、学习新知。 （一）、一读古诗，扫除生字障碍。 1、引领自学，质疑合作。 师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间，一步一步的来完成吧。请看： 出示自学指导一： 自由读古诗，注意读准字音，读通句子。 不理解的字、词借助工具书或文中注释或与同桌交流讨论解决。 生自主合作学习，师巡视。 2、精讲释疑，训练点拨。 (1)出示生字： Yǒng bì zhuāng cái jiǎn 咏 碧 妆 裁 剪 带音我会读。指名读—齐读，纠音—再指名读—开火车读—齐读。 去音我会读。指名读—开火车读—齐读。 听写。 （2）理解重点词语。 碧玉：绿色的玉，这里用来比喻嫩绿的柳树枝叶。 妆：打扮。 一树：满树。“一”不表示数量，表示满、全。 绦：用丝编成的带子。 细叶：柳树新萌发出的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。 三、朗读古诗，理解诗意。 （1）出示自学指导二： 再读古诗，用自己的话说说对诗句的理解。 （2）全班交流，师相机点拨： ①“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么? ②“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）③说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)④“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?四、结合理解，练习有感情地朗读。　　(1)自己练习读，边读边想象。　　(2)指名读，师生评议。　　(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。　　师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！　　生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　　师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？　　原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！五、背诵古诗。 自由背、分行背、同桌背。??????????????????????????? 六、课堂检测： 选择正确的读音。 妆（zhuāng zuāng） 裁（chái cái） 咏（yǒng rǒng） 绦（tāo tāin ） 把下面的古诗补充完整，并回答问题。 咏柳 ，万条垂下 。 ， 。 （1）诗句中有两个字意思相同，它们分别是 和 。 （2）《咏柳》的作者是 ，诗句中的“绿丝绦”指的是 。诗句“ ， ” 自问自答，想象丰富。 七、布置作业。 1、背诵并默写古诗。 2、收集描写春天的古诗。 课后反思： 第一课时作业 同音字难不倒我。 Zhuāng 服（ ） 梳（ ） Jiǎn （ ）刀 （ ）单 Cái （ ）衣 刚（