小学语文六年级下册《真理诞生开于一百个问号之后》课件.pptVIP

再见！ * 20 真理诞生于一百个问号之后 人教版小学语文六年级下册 问号是开启任何一门科学的钥匙。 ---巴甫洛夫（前苏联） 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 ---牛顿（英国） 一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 （意大利）  人的天职在勇于探索真理。 ---哥白尼（波兰）  课前预习提示 预习要求 认认真真读课文，正确认读生字词，理解难懂词语的意思，完成下面的预习任务。 搜一搜 作者叶永烈：____________________ ____________________________________________________________ 想一想 本文作者提出的观点：_____________ 作者是用___________、___________、 ___________这三个事例来说明自己的观点的。 百思不得其解 打破沙锅问到底 追根求源 见微知著 锲而不舍 司空见惯 无独有偶 科学领域 漩涡 玫瑰 机械 关于“见微知著”的典故 在商朝时期，大臣箕子(jī) 偶然看到纣(zhòu)王的生活出现了一点小变化——用了一双极其名贵的象牙的筷子，他见此情景大惊失色，但纣王作为一国之君，用这样一双筷子不是太正常不过了吗，箕子又何必如此大惊小怪呢？原因就在于早期的纣王是非常朴素的。后来果然如箕子所料，纣王变得昏庸残暴、极度奢华，以至最后成了亡国之君。 纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 默读课文，思考：三个具体事例中的“？”是什么？由此发现的“！”是什么？从“?”到“!”的过程是怎样的？在文中分别画出相关的句子并做批注。 （批注提示：可以分别用“？”“！”来表示发现的问题和找到的真理，可以用波浪线表示从“?”到“!”的过程。） 谢皮罗教授却敏锐地注意到：放掉洗澡水时，水的漩涡朝逆时针方向旋转的。 谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。 谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 谢皮罗教授善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 这种物质到底是什么？ 别的植物中会不会有同样的物质？ 别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 这对化学研究有什么样的意义？ …… 化学家波义耳善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 奥地利医生也善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲（qiè）而不舍精神的人。 阿基米德发现浮力 斯宾塞发现微波 莱特兄弟发明飞机 伦琴发现X射线 弗莱明发现青霉素