小学语文四年级上册《去年前的树》课件ppt）.pptVIP

鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 鸟儿和树是一对 的好朋友？ 形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足 大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂拥抱我的！ 我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！ 树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！ 可是树却不见了，只留下树根在那里。 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的心情啊? 当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？ 鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段） 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到很多的艰难与危险 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！” 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！” 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。 读了童话故事，你懂得了什么？ 本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。 信守诺言 珍惜友情 * * 去年的树 新美南吉 教学目标： 1．知识与能力 ：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。 2．过程和方法 ：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。 3．情感、态度和价值观 ：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。 本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？ 一棵树和一只鸟儿是________，小鸟飞到南方去之前答应大树________________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现________ ，于是_____________________________，最后在火柴点燃的灯前_________________。　　　　　　　　　　　　　　　　　 好朋友 还要回来唱歌给它听 树不见了 四处寻找，最后找到用树做成的火柴点燃的灯火 唱起去年唱过的的歌 天天 天天 “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。 春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边 想： 。 失望··· 惊讶··· 焦急 鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩 再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。 好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧 “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 树根（ ）回答： 小鸟（ ）地问： “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。” “小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(无奈、伤感） “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切） “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” （平淡） “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ ) “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（同情） （想象说话，你从中你体会到了什么？） 鸟儿向山谷里飞去。 鸟儿向村子里飞去。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会