小学语文四年级上自册教案（（全册）.doc

1 观潮 教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．初步理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。背诵自己喜欢的部分。 3.感受钱塘江大潮的壮观，培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。 教学重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 教学方法： 将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，情感朗读，引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入明标 1．课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。 2．启发谈话引入本课学习。 3.出示学习目标 （1）．认识7个生字，会写13个生字。 （2）．初步理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。背诵自己喜欢的部分。 （3）.感受钱塘江大潮的壮观，培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。 二、自学质疑 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 三、训练拓展： 1．辨认多音字并注音。 号??? 号码 （?????? ）??? 风号浪吼（????? ） 称??? 称呼 （?????? ）??? 称职（ ）?? 笼??? 笼子 （?????? ）??? 笼罩（?????）? 薄??? 薄饼 （?????? ）??? 薄荷（????? ）? 薄雾 （????? ） 2、根据意思写词语。 （1）形容聚集的人极多。??? （???????????? ）　 ? （2）形容隐隐约约。　????? （???????????? ）　 （3）没有风浪，比喻平静。? （???????????? ） 四、小结反思 学了这节课你有什么收获？ 五、布置作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 教后记 第二课时 单位 ： 编者 ： 教学目标： 1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 教学重、难点： 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 教学过程： 一、导入明标 1．课前三分钟演讲（根据教学内容自己确定）。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”，导入3．4自然段的学习。 3．出示学习目标 （1）、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 （2）、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 （3）、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。 二、自学质疑。 a．你喜欢文中的哪一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？ b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c．通过小组合作，你都学懂了些什么？ 三、小组交流。 1．谈话激发学习兴趣。 2．组内合作学习 3．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 4．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．感情朗读。 四、展示点拨。 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只