小学一年值级下册数学全册教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 2 学年第二学期 四矿学校教师电子备课 学 科 数学 年 级 一年级 任课教师 一 年级 1 班 数学 学科教学进度安排 任课教师 周次 日期（具体时间） 教学内容 教学课时 备注 1 2.24-2.26 注册报到、开学第一课、安全教育 2 2 2.29-3.4 买铅笔、捉迷藏、快乐的小鸭 3 3 3.7-3.11 开会啦、跳伞表演 3 4 3.14-3.18 美丽的田园、练习一、做个减法表 4 5 3.21-3.25 看一看（一）（二）、数花生 3 6 3.28-4.1 数一数、数豆子、谁的红果多 3 7 4.4-4.8 小小养殖场、做个百数表 2 8 4.11-4.15 练习二、认识图形、动手（一） 4 9 4.18-4.22 动手（二）、动手（三）、整理与复习 3 10 4.25-4.29 小兔请客、采松果 2 11 5.1-5.6 青蛙吃虫子 2 12 5.9-5.13 拔萝卜、收玉米、回收废品 3 13 5.16-5.20 练习三、分口子、数学游戏 4 14 5.23-5.27 图书馆、摘苹果 2 15 5.30-6.3 练习四、阅览室 3 16 6.6-6.10 跳绳、练习五 3 17 6.13-6.17 总复习 3 18 6.20-6.24 总复习 3 19 6.27-7.1 期末复习 20 7.4-7.8 期末测试 第二学期电子备课设计方案 审 签： 教学内容 买铅笔 课时 第1课 教学目标 1.知识与技能：在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。 2.过程与方法：能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3.情感、态度与价值观：培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。 教学重、难点 重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。 难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。 教学准备 铅笔、小木棒、计数器 教学时数 教学过程及内容（第 一 课时） 二次备课 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数 （2）把15分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 17―9＝ 12－9＝ 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成练一练第1、2