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春酒读后感 　　春酒读后感 　　春酒读后感 　　的是母亲的心/酿出的却是我至今的思念 　　(3)、春酒，春酒，一杯八宝酒/春酒，春酒，一杯思乡酒/真是人在异乡思家醅/人在异国思乡味～ 　　(4)、八宝酒，满香斗/你一杯来我一斗/端着闻，舔着喝/醉下去，寄乡愁 美文要美读，诗一般的散文需要诗化的阅读。新课标要求 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读， 拓展思维空间，提高阅读质量 。这堂课就是在创造性阅读中自然生成了对课文的诗意解读。这种解读，使学生受到了一次绝好的情感熏陶，领悟了琦君思亲怀乡的愁绪，体会了文中散发出来的一种悠远凄美的意境。 我们知道，散文是一种自由活泼形式多样的文体，因而有着对特定意境的追求。古有 诗文一家 、 文中有画 之说，这里便充分揭示了意境美不独为诗所有，也为散文所有。鉴赏散文的意境美，就要循其通达意境的路径，领略不同人物的人生的不同场景，从这种或闪烁而过或慢速显现的场景之间，捕捉到作者寄寓其中的绵长情思、深邃哲理。 王荣生指出， 语文教学内容 是教学层面的概念，它应该在教学过程中创造，而这种创造主要是指教师为达到教学目标而在教学实践中呈现的种种材料: 　　既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的的 重构 处理、加工、改编乃至增删、更换;既包括对课程内容的执行，也包括在课程实施中教师对课程内容的创生。总