小学英语后校本课程.docVIP

PAGE PAGE 1 QUANLIZHONGXINXIAOXUE XIAOBEN 小学英语教学 主 编：　 成 员：　 责任编辑：申　 目 录 小学英语教学现状分析 ………………………………………. 4 校本教材目标及课程形式安排 …………………………………5 Lesson 1 ………………………………………………………..6 Lesson 2 ……………………………………………………….7 Lesson 3 ………………………………………………………8 Lesson 4 ………………………………………………………9 Lesson 5 ………………………………………………………10 Lesson 6 ………………………………………………………11 Lesson 7 ………………………………………………………12 Lesson 8 ………………………………………………………13 Lesson 9 ………………………………………………………14 Lesson 10 ………………………………………………………15 Lesson 11 ………………………………………………………16 结束语 ………………………………………………………. 18 小学英语现状分析 英语课程开设以来，出现了种种不利于教学的因素，如学生不爱学、家长不重视、不配合，英语教师缺等状况，甚至英语课成为众学科中的“丑小鸭”，这就大大影响了课堂教学的实效性。虽然课堂看似只有教师和学生的互动，其实有效的课堂教学工作顺利开展离不开家长、学生、学校、教师的共同支持和配合。对此我们应做出一些有效的对策，以促进课堂的实效性。 农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，显得更为明显。农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭、学生家长的英语水平较低、教师教学方式单一、学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围、这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，针对以上现状我校编写小学二年级英语校本教材，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。 二年级英语校本教材 社会知识的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，随着改革开放随着中国进入WTO，英语作为重要的信息载体，已日益为人们所重视，但英语教学历来过分重视语法、词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养，英语校本课程则强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，发展学生的智力和个性，让学生了解跨国文化，并学会学习策略的重要途径。 一． 课程目标 倡导体验，实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力，我校英语校本课程以一切为了学生为出发点，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 二． 课程形式安排每周安排一课时以自编教材（校本课程）为载体，针对二年级开设英语课。 其理论依据与方法手段如下： 1、 理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性，普及性。 2、 方法手段 第一，以自编教材（校本课程）为载体，开设一周一节的英语课。 第二，发挥集体备课组的作用，备课组老师分工合作，达到资源共享，又根据班级，学生的差异及教师的自身特长灵活处理。 Lesson1 字母初步教学 Lesson2 字母歌 播放儿童版的字母歌，让孩子们通过歌曲进一步熟悉英文字母。 Lesson 3 字母的书写（1） 这部分非常难，将要分7个课时完成，将26个英文字母分开学，每堂课只学4个，降低量度和难度，调动孩子的学习兴趣。 apple banana cat dog Lesson 4 字母的书写（2） egg fish goose Hot dog