高职药学专业药物分析教学改革的探讨范文.docVIP

经典文档 下载后可以编辑复制 高职药学专业药物分析教学改革的探讨 高职药学专业药物分析教学改革的探讨 药物分析是高职药学专业的主干课程之一，是一门理论和实践并重的综合性应用学科，旨在培养学生具备强烈的药品质量意识，掌握解决药品质量问题的基本知识和技能，通过在校期间药物分析理论学习和基本操作技能的严格训练，获得检验和研究药品质量的基本思路与方法，提高学生的就业竞争力。通过几年的教学，我积极思考，不断尝试优化教学方法，现根据我的教学改革体会，总结如下几点，仅供广广大同仁交流。 一、打打破传统观念，针对岗位设设计教学环节 首先应贴贴近岗位需求，改变传统授授课观念，将药物分析教学学与今后的工作岗位相结合合。药物分析教学一般由理理论课和实验课组成，学生生照实验讲义按部就班地完完成实验，整堂课下来虽然然教学环节能顺利完成，但但未必真正达到教学效果，，学生很难带着想法进行检检验分析，难与今后工作相相联系。 为了解决这一一问题，在教学过程中我主主要采用理、实一体化的形形式给学生上课，依据药物物分析课程标准、学习者特特征分析、现代教育技术理理论，创设一个融合多种信信息化手段和教法学法于一一体的情境性、社会性课堂堂环境，引导学生“做中思思，做中学”，再通过职业业场景模拟现身说法的迁移移环节，将学生从枯燥的课课堂带入真实的生活情境，，完成对今后工作岗位的思思考和职业素养的提升。 二、教法学法探讨 “教无定法，贵在得法””，为了克服传统授课形式式的沉闷、枯燥与难以理解解，我采用视频、仿真系统统、校园学习平台等信息化化手段，为学生营造轻松愉愉悦的氛围和意境，实现助助学助教功能。为了突出重重点、突破难点，使学生能能达到课堂设定的目标，再再从教法和学法上谈谈： 教法 根据高职生的的认知和心理特点，运用网网络资源和角色扮演设置情情境，采用任务驱动法、案案例教学法和情景教学法等等多种方法，让学生在宽松松的富有情趣的环境中学习习。 学法 教学中要要特别重视学法的指导。学学习过程中引导学生自主合合作探究、分组讨论等，重重在培养学生的理解力和语语言表达能力、团结协作意意识。 三、教学实施过过程探讨 课前准备 为了有效提高教学质量，我我在课前做了精心的准备。。首先制定任务书及药物分分析相关学习材料。课前两两天，划分学习小组，并通通过班级QQ交流群下发任任务书和学材，提出自学要要求。 针对我校高职学学生的实际情况，我将课堂堂教学划分为复习旧课、导导入新课、学习新课、归纳纳总结、布置作业五个阶段段。 复习旧课 首先先，我提出两个关于药品质质量分析工作的问题来复习习旧课，有序地启发引导学学生探究、思考。 导入入新课 随后学生观看视视频：王小姐因电视广告““多C多漂亮”而到药房购购买大量维生素C，服用数数月后出现腰疼，到医院检检查确诊为肾结石，王小姐姐怀疑维生素C质量有问题题，随后求助药检所。看到到这里，我问道：该患者的的肾结石是因维生素C质量量不合格吗？如何判断维生生素C质量是否合格？扣人人心弦的情节顿时吸引了学学生的注意力，从而顺利导导入本次课。学生们带着兴兴奋和疑惑，开始完成我随随后下达的学习任务。 学习新课 1.对学、群群学 教学随之进入下一一个环节。对学要求学生两两两之间互助学习；群学要要求以小组为单位在组长带带领下组内讨论，汇总方案案张贴在张贴板上；最后组组间交叉批改评分，教师公公布答案，及时评价矫正和和释疑。结果显示各组不仅仅正确率达到95%以上，，成员间还通过生生、师生生合作，获得了知识、能力力、情感的发展。 2..小展示 在学生们掌掌握基础理论后，针对能力力升级题案例进一步进行组组内合作学习、角色扮演和和实验演示，教师巡回指导导。学生热烈地分析讨论、、实验预演，而我作为组织织者和引导者，为他们提供供咨询辅导。 3.展示示评价 一切准备就绪，，进入大展示的环节。我要要求学生将各组答案张贴出出来，展示成果，扮演角色色，随后其他同学补充点评评。为了保证每位同学拥有有公平展示的机会，我利用用抽签的形式随机抽取学生生。通过绘声绘色的扮演、、形象的实验操作，将枯燥燥死板的内容变得生动具体体，既强化了重难点，又培培养了学生分析、解决问题题的能力。最后我邀请药检检所质检专家现场解惑答疑疑，根据各组展示的准确性性及职业素养现场评分，评评价矫正。 4.达标测测评 最后，我将筛选出出的执业药师考试真题作为为达标检测，学生们争先恐恐后地进行抢答，既激发了了学生的学习热情，锻炼了了应试能力，也使教师了解解了他们对知识的掌握情况况。 检测结束后，根据据学生课堂表现和得分情况况进行点评归纳，奖励优胜胜组，肯定优点，指出不足足，提出期望；并利用思维维导图梳理知识要点。 巩固总结 接下来，我与与学生共同回顾本次课的教教学目标：